论述类文章练习题 [2].docVIP

PAGE  PAGE 4 高三语文论述类专题训练导学案 【目标导航】 1.明确一般论述类文本阅读的考查内容和设题特点。 2.通过训练培养学生理解文中重要概念、重要语句的含义的能力，筛选整合重要信息的能力，以及归纳要点分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【考纲解读】 1．据上下文推断含义深刻的概念；据上下文把握重要概念的语境义；据作者观点理解重要概念的隐含义。 2．能结合上下文理解在文中起重要作用的关键语句。 3．根据试题要求对原文信息进行筛选和组合。 4．研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系。 5．理清顺序，抓住要点，从材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心。 6．在整体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括重点段落的大意等方法，把握作者的观点态度。 【专题突破】 1．理解文中重要概念的含义 所谓“重要概念”指含义丰富深刻，能够蕴涵文章主题思想，体现作者观点态度的概念，一般涉及以下三点：①据上下文推断含义深刻的概念；②据上下文把握重要概念的语境义；③据作者的观点理解重要概念的隐含义。理解文中重要概念的含义，既要对文章全局“整体把握”，又要根据词语的具体语境体会。 2．理解文中重要句子的含义 所谓“文中重要句子”，从内容上看，是指能揭示文章题意、主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子；从表达方式看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前、启后、过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头、结尾处的句子。此外，还有一些警句等。 3．筛选并整合文中的信息 筛选指捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。整合是将筛选出来的信息进行整理综合。 “筛选和整合”一是指能够识别材料中信息的正误，二是指能够从文章中筛选出符合试题要求的有关语句，进行简答表述。 4．分析文章结构，把握文章思路 文章的结构和思路是形式和内容的统一体。文章的结构组织是否清晰、严密，又表明对所写的客观事物是否形成了鲜明的印象、想法、态度和感情。高考对文章的结构和文章思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查对文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。 5．归纳内容要点，概括中心思想 这就是在阅读理解的基础上对文章内容进行进一步分析和整理的阅读思维过程。一般来说，是从具体语言材料中抽取文章主要内容，逐步上升到理性认识的阅读思维过程。这个过程包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。 6．分析概括作者在文中的观点态度 概括的方法有三种：①提取要点，即判定中心句。这种方法适用于中心明确、论述简明的文章；②抽象说明，即用自己的语言对文章的观点态度进行分析；③综合归纳，即把文中的分论点综合起来进行阐述 围棋与国家 ①围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。 围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明 的源头想符。围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。 ②围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。 ③围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围 棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有 运气性和刺激性、介于 赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后， 社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由， 人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗 巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从 根本上说是他们不符合我们民族的思想特征，不能满足人 们精神生活的真正需求，而围棋在与他们的比较中表现出了本质上的优势。 ④围棋的价值和地位在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵 自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传动伦理 观念。后来，人们逐步 认识别这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的 价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的 工具，并把它纳入儒士必备的艺技。 ⑤围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实 践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。 弈棋活动的负面作用不 能归咎于围棋