创造力理论与创新思维,第一章导论.ppt

迎评促建，您我都要积极参与，都要认真对待！ 高校评估，同学们是最大和最终的受益者！; 故事:曹冲称象 通过想象，把大象通过船只与石块联系一起，解决了东汉丞相悬赏的一大难题，较为准确地到了大象体重的数值，这实是难得。 这其中的思维方式，是从称重量联想到和重量有关的船只的吃水深然后再细借吃水深度相同的石块代替大象重量，从而得到结果，这里是思维的逆推方法，步步相依，环相扣，其巧妙就在于利用不易被人们想到的事物之间的客观联系的哲学原理，解决了棘手的问题。;创造力理论与创新思维;一、为什么要学习这门课程;二、它是一门什么样的课程;三、如何来学习好这门课程;四、这门的课程主要内容是什么;五、这门课程还有什么学习资料;[9] 张建军，韩武.创新的索质［M］.合肥：中国科学技术大学出版社，2000； [10] 纪克勤.创造力开发与应用〔M〕.沈阳：东北大学出版社．1995； [11] 戚昌滋，侯传绪.创造性方法学［M］.北京：中国建筑工业出版社，1996； [12] 李嘉曾.创造学与创造力开发训练〔M〕.南京：江苏人民出版社，1999； [13] 吴明泰.创造力—创造力开发［M］.沈阳：辽宁科技出版社，1991； [14] 王滨.创造行为与创造技法〔M〕.沈阳：东北工学院出版社，1992； [15]王登峰，方林，左衍涛.中国人人格的词汇研究.心理学报，1995，27(4)：420～427； [16]王登峰，崔红.编制中国人人格量表(QZPS)的理论构想.北京大学学报（哲学社会科学版），2001，38(6)：48～54； [17]王登峰，崔红.中国人人格量表(QZPS)的编制过程与初步结果.心理学报，2003，35(1)：127～136； [18]王登峰，中国人的人格.载《北大讲座》（第一辑）.北京：北京大学出版社，2001，320～336。;[19]熊彼特.经济发展理论〔M〕. 北京:商务印书馆.1979; [20]熊彼特.资本主义、社会主义和民主主义〔M〕.北京:商务印书馆.1979; [21]科斯.企业、市场与法律〔M〕.上海:上海三联书店.1990; [22]科斯.经济史中的结构与变迁〔M〕.上海:上海三联书店.1991; [23]常修泽.现代企业创新论〔M〕.天津:天津人民出版社.1994; [24]傅家骥.技术创新----中国企业发展之路〔M〕. 北京:企业管理出版社.1992; [25]经济合作与发展组织.以知识为基础的经济〔M〕. 北京:机械工业出版社.1998; [26]李京文.迎接知识经济新时代〔M〕. 上海:上海远东出版社.1999;;第一章 导 论（6学时） ;第一节 大脑的特点与双脑理论 ;表1.1 左右脑的思维功能; 人脑的左半球：擅长语言、阅读、计算、书写、分类、排列等，并主要进行逻辑思维、集中思维和确定时间关系，具有连续性、有序性和分析性等特点，因而被称为理性脑。 右半球起主要作用方面是空间、图形、音乐、舞蹈、态度、情感、直觉、想象等，且是进行形象思维和发散思维的中枢，拥有弥漫性、连续性和整体性的特点，故而被称为感性脑。 ;案例1.1 人脑与创造：科学家们的亲身体验 1945年，一位名叫雅克·阿达马的数学家给全美国著名数学家都寄去了问卷，要求他们回答在自己的创造工作中，使用的是什么类型的思维。调查问卷经统计研究后得出的绪论是，在精确的抽象的数学科学中，真正的创新者极其信赖其视觉思维——右脑思维。 最具典型意义的回答是爱因斯坦发来的，他说：“在我的思维机制中，作为书面语言或口头语言的语词似乎不起任何作用，好像作为思维元素的心理存在，即是一些符号和具有或多或少明晰程度的表象。而这些表象则是能够予以‘自由地’再生和组合的。上述心理元素是视觉型的，有的是动觉型的，惯常的语词或其他符号则只有在第二阶段，即当联想活动充分建立起来，并且能够随意再生出来的时候，才有必要把它们费劲地找出来。” 化学家凯库勒关于苯和其他有机分子实际上是闭锁的链或环的著名发现，就是他在梦中看到一些蛇正在咬着自己的尾巴的结果。这个发现，曾经被称作是“预示整个有机化学领域创立的最为辉煌的一页”。在科学发现的历史上，这样的事例比比皆是，在创新、发现的关键时期，非逻辑思维起到最主要的作用。 ;（二）创造性思维以右脑思维类型为主 上述爱因斯坦陈述的两个思维阶段中，第一阶段，是右脑在发挥作用，右脑的灵活性和把握复杂表象（通过感知而形成的感性形象）的能力，以及用视觉和动觉形式来突现想象的能力，是创造性思维的关键方面。 在第二阶段中，只有在右脑充分调动，找到了解决问题的基本思路后，左脑才参与整理和评判，这时候才费劲地运用词语把结果用