边城[高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习和详解].docVIP

边城[高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习和详解].doc

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边城(节选) 字词梳理 1.正音 泅水(  )           茶峒(  ) 傩送(  )           蚱蜢(  )(  ) 蜈蚣(  )           牛犊(  ) 碧溪岨(  )          悖时(  ) 惊讶(  )           喧阗(  ) 棕榈(  )           怏怏(  ) 吁吁(  )           歇憩(  ) 睥睨(  )           糍粑(  )(  ) 角隅(  ) 答案:泅qiú,峒dònɡ,傩nuó,蚱zhà,蜢měnɡ,蜈wú,犊dú,岨jū,悖bèi,讶yà,阗tián,榈lǘ,怏yànɡ,吁xū,憩qì,睨nì,糍cí,粑bā,隅yú。 2.辨音 吁吁(  )         呼吁(  ) 茶峒(  )         崆峒(  ) 自怨自艾(  )       艾蒿(  ) 翘尾巴(  )        翘首(  ) 答案:xū,yù;dònɡ,tónɡ;yì,ài;qiào,qiáo。 3.辨形 茶(  )(dònɡ)        (  )吓(dònɡ) (  )(  )不乐(yànɡ)   (  )歌(yānɡ) (  )及池鱼(yānɡ)      (  )(  )大国(yānɡ) 牛(  )(dú)          (  )职(dú) 案(  )(dú)穷         兵(  )武(dú) 买(  )还珠(dú) 幽(  )(huánɡ)       (  )虫(huánɡ) 彷(  )(huánɡ)   (  )恐(huánɡ) 答案:峒,恫;怏怏,秧,殃,泱泱;犊,渎,牍,黩,椟;篁,蝗,徨,惶。 词语积累 1.词语释义 朦朦胧胧:月光不明,不清楚,模糊。 粗鄙:粗俗。 拮据:缺少钱,境况窘迫。 检点:查看符合与否;查点;注意约束。 买椟还珠:比喻没有眼光,取舍不当。 变故:发生意外的事情,灾难。 2.词义辨析 充斥 充溢 充斥:充满、塞满(含厌恶意)。如:不能让质量低劣的商品充斥市场。 充溢:充满,流露。如:孩子们的脸上充溢着幸福的笑容。 功效 工效 功效:功能,效率。如:立见功效。 工效:工作效率。如:提高工效。 志哀 致哀 两词都表示哀悼。其不同是:“志哀”强调用某种方式纪念来表示哀悼,“致哀”则强调表示哀悼。 类同 雷同 类同:大致相同。如:样式类同。 雷同:指随声附和,也指不该相同而相同。 原型 原形 “原型”,指原来的类型或模型,特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。“原形”,指原来的形状,是中性词;又指本来面目,是贬义词。 资料园地 1、走近作者 中国乡土文学之父、凤凰之子——沈从文 沈从文(1902~1988),湖南凤凰人。苗族,原名沈岳焕,笔名休芸芸等。现代小说家、散文家、历史文物研〖JP2〗究家。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》、中篇小说《边城》、长篇小说《长河》是其代表作。共有小说集、散文集70余种。是中国现代文学史上多产作家之一。主要文学贡献在于创造了一种特殊民情的乡土文学,发展了新文学中抒情小说的文学形式。〖JP〗 2、探寻背景 《边城》完成于1934年4月19日,是作者最负盛名的代表作。关于这篇小说的创作动机,作者说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连一处时,各人应得的一分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索,淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。 3、故事梗概 在湘西风光秀丽、人性质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,祖父年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠,托人向翠翠的祖父求亲,而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧,在风雨夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了,也许明天回来!” 合作探究

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