《和平与发展是当今时代主题》教学设计.doc

《和平与发展是当今时代主题》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:了解和平和发展是当今时代的主题，霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。 2、过程与方法:通过师生互动指导学生分析国际关系，培养学生分析归纳整理和理论联系实际的能力。 3、情感、态度与价值观：正确认识国际形势，树立为祖国而努力学习的志向，培养爱国主义情操。 二、教学重点和难点： 和平与发展是当今时代的主题。 三、教学方法：讨论法、活动、合作探究 [导入新课] （投影文字和图片材料，构建情境，引发学生的学习兴趣） 巴以冲突 美伊战争 材料：2001年10月21日。APEC第九次领导人非正式会议在上海召开。会议围绕“新世纪、新挑战：参与合作，促进共同繁荣”的主题就世界经济形势，人力资源能力建设等问题进行了热烈讨论，达成广泛共识，通过并发表了《领导人声明》和《亚太经合组织领导人反恐声明》。 合作讨论：（1）、上述图片和材料我们可看出当今世界的主题是什么？ （2）、你是如何理解这一主题的？ （学生讨论后回答） 教师点评：A、当今世界的主题是：和平和发展。B、从上述材料和图片可以看出和平与发展仍然是当今世界的主题；要维护世界和平，促进经济发展，不仅要反对霸权主义、强权政治和恐怖主义，还要加强世界各国人民的在些方面的合作和努力。 ?? [讲授新课] ?[学生活动一]理解把握基础知识： 　过渡；和平与发展，成为当今时代的主题，那么，什么是和平问题？什么是发展问题？二者有何联系呢？ 　　1、和平问题 　　1）含义：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。 　　2）地位：世界和平是人类社会存在和发展的基本，维护世界和平将给各国的经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。 　2、发展问题 （1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。  HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\和平与发展.doc \l 260,7,第二节 我们面对的机遇和挑战#260,7,第二节 我们面对的机遇和挑战 （2）世界经济形势依然严峻 3、和平与发展是当今时代的两大主题 和平是发展的前提，没有和平就谈不上发展；发展是和平的基础。二者相辅相成，发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。 [学生活动二]认识世界 合作探究：下列两则则材料分别体现了什么？ 　　材料一??布什就任美国总统以来，试图建立以其为主导的单极世界，单方面拒绝《京都议定书》，退出《反弹道导弹条约》，对伊拉克采取军事行动。奥巴马上台后，无论在伊朗核问题上，还是在东欧部署反导系统问题上，或是在格鲁吉亚和乌克兰加入北约问题上，美国都没有真正松口，更没有改弦易辙迹象。 　　材料二??中东局势日益恶化，以色列大举进犯巴控城市；印巴关系再度紧张，双方在克什米尔边界发生激战。 　　学生回答：材料一体现了霸权主义和强权政治威胁 材料二体现了民族、宗教矛盾，边界领土争端——局部冲突 教师点评：战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁，其表现是：（1）霸权主义和强权政治。（2）民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。 所以总体和平、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。 [学生活动三]故事后的道理 《一个摄影记者的故事》 一位原先并不出名南非摄影记者凯文.卡特在一次采访活动中在苏丹捕捉到了一个让世人为之落泪的一瞬间而出名：一位苏丹小女孩，在通往救济站的路上，眼看就支持不住了，她瘦弱的身躯甚至连她自己的脑袋都无力撑起。而这时一只秃鹰正虎视眈眈地停在荒野路边，焦急地等待着这顿即将到口的“饭菜”。这张集中反映了苏丹的灾情。卡特也因此而赢得了1994年美国优秀新闻摄影奖。但两个月以后，这位年仅33岁的摄影记者却在约翰内斯堡自杀。原来得奖后，卡特不仅要应付纷至沓来的赞誉，还要应付与名俱来的批评，甚至他的朋友也责问他当时为什么不去帮那个小女孩。而对卡特来说，这种现象在整个非洲比比皆是，他个人的力量实在是微不足道。在舆论的压力下，他走上了不归路。 讨论思考：上述故事说明了什么问题？ 学生回答：非洲存在贫穷和饥饿现象 教师点评：说明全球发展的最突出问题是发展不平衡问题，发展中国家面临着发展经济的艰巨任务。 材料二:从个人收人看，1960年富国与穷国差距为31︰1，目前为74︰1。“最不发达国家”数量：以每人每日不到1美元收入的国际标准衡量，目前最不发达国家 已从1971年的25个增至49个。 材料三:占世界人口17%的24个工业化国