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PAGE  PAGE 4 探索如何提高小学数学教学质量 　　【摘 要】在培养创造性人才的今天，学校肩负着历史赋予的重任，给学生创造一种和谐、融恰、宽松的教育环境。激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展，努力培养学生的创新意识。 　　【关键词】小学数学；有效性；教学方法 　　提高教学质量和提升小学生的综合素质，是摆在我们的面前的任务。下面浅谈我在如何提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。关键词：数学质量认识做法。 　　一、创新教学理念，建立和谐平等的新型师生关系 　　在传统的教学模式中，教师是课堂教学中的绝对权威者，倡导“师道尊严”、“尊师重道”。在课堂教学中主要的教学模式是“填鸭式”、“满堂灌”，“教师讲，学生听”。教师在教学中占有绝对的主动地位，学生在课堂上只是知识的被动接受者。要想提高小学数学教学质量，就要改变这一现状。教师必须走下讲台，走向权威，与学生之间建立平等的关系，营造平等、和谐、自由的课堂教学气氛，小学生的心理年龄与认知水平发展尚不成熟，教师的言行举止对于学生的影响较大。师生之间的良好的关系对于学生的影响较大，因此教师需要放下权威的架子，与学生进行充分的交流与沟通。教师要充分认识到学生才是在课堂教学占据主体地位的群体，要尊重学生在学习中的意见，尊重学生在学习中的主体性，满足学生的心理需求。教师要成为学生的朋友，给予学生充分的关心与关爱，激发学生对教师的这种爱进行反馈，将学生对于教师的这种爱反馈到数学学习中。建立平等的师生关系，激发学生的学习兴趣，才能够提高小学数学教学质量。 　　二、培养数学学习兴趣 　　学习兴趣是孩子的第一任老师，中国当代著名数学家杨乐曾经说过这样一句话：“学好数学，兴趣是关键。”对于数学，一旦产生了兴趣，再加之良好的诱导，能够激发学生全身心投入到数学教学课程中，发挥其最大的潜能。作为农村的小学数学教师，应该在教学中善于提出疑问，激发学生兴趣，让学生体会“数学来源活生，服务于生活”。其次，数??是一门科学性较强的学科，教师应该在教学实践中充分体现数学之美，数学的艺术美在于其含有的公式、法则、概念、符号等都让他具备一种科学、谨慎、抽象之美。教师在课堂上，应该抓住这些数学之美，结合自己的教学艺术水平，将数学美展现给学生，让学生感受到数学的美丽和奇妙，从而激发他们喜欢数学、热爱数学的兴趣。例如，可以将数学学习的一些案例与具体的生活相联系，让学生们体会到生活中处处有数学。 　　三、要有科学的教学方法 　　在教学中教师要尽量选择科学、合理的教学方法进行教学。那么，什么样的教学方法才是科学、合理的教学方法呢？ 　　要重视向学生进行数学思想方法的渗透。数学思想方法是指蕴含在数学知识发生、发展和深化的过程中，贯穿于问题的发现与解决中的思维方式。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。深化数学教学改革，提高数学课堂教学质量，实现由知识型向能力型的转化，不仅要使学生学会数学概念、定理、公式和法则等，更重要的是使学生领悟蕴含在其中的数学思想方法，提高学生解决问题的能力。思想方法的渗透能使学生潜移默化地逐步内化为学生自己的经验，形成观念，成为解决问题的自觉意识，不断提高学生的学习能力和学习水平。正如前苏联文学家高尔基所说：学习不等于就是摹仿某种东西，而是掌握技巧的方法。 　　四、用“活”教材 　　数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。 　　五、要重视提高计算的正确率 　　在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。计算是学习数学的基石，只有熟练的掌握了计算，才能踏上通往数学宝塔的台阶。数与计算在人生的任何一个时期都有着很重要的作用。许多学生在学习中虽然掌握了计算方法，但却往往还会出现计算错误，使得准确率很低。这不仅直接影响了学生的学习质量