二年级下册统计(二).docVIP

二年级下册统计（二） 教学目标： 　　1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 　　2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 　　3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。 教学重点：1、认识、并会绘制条形统计图。 　　 2、能简单分析和预测。 教学难点：能根据数据的大小确定用不着格表示几个单位。 教学过程： 一、创设情境。 1、情境导入： 师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，瞧，画面上的老师和同学正在统计这条道路上的车辆呢！同学们，你能观察到这条路上都有什么车吗？ 生：有轿车、面包车、客车、货车。 师：那么在这条川流不息的道路上，怎样才能准确的统计出每种车辆的数据呢？ 生：可以画正字的方法，来一辆车就在画一笔 师：恩，画正字可以准确的记录数据，但是不够快捷。有没有更快捷的方法呢？ 生：可以用心直接数出来。 师：你们认为哪种方法比较快捷？那现在就请用你喜欢的方法统计数据吧！ （出示课件，统计每种车辆数目） 2、第二次统计： 生：太快了，记不下来啊。 师：那有什么办法可以清楚的记录每种车的数量呢？ 生：可以每个人记录一种车的数量，四个人可以记录四种车。 师：你们觉得这个办法可以吗？ 生：可以。 师：那我们就采取这个办法。现在四人一小组分工合作，组长明确哪个同学数什么车。 师：注意在统计的过程中要安静得数，可以画正字，也可以用心数。 （第二次播放动画） 3、汇报交流：（板书每种车的数量） 种 类轿车面包车客车货车辆 数40302510师：数的不准确的同学为什么没有数出来？ 数的准确的同学，你是怎样统计的，给大家介绍一下你的经验。 师：数的时候一定要认真，切不可马虎大意。 二、引入新知 1、讨论绘制统计图： 师：同学们，除了统计表之外，我们还学过一种更清楚、更直观的表示方法，是什么？ 生：统计图。 师：它可以便于我们比???每种数量的多少。在统计图中，我们可以一个表示一个单位，也可以一格表示两个单位。 用以前学过的知识看一看，如果每个格表示两个单位，应该怎样标出数字？ 生：0,2,4,6,8……20 师：格子不够了，怎么办呢？请大家四人一小组讨论一下。 生：可以一个格子表示5个单位。它们都是5的倍数，正好可以一格代表5辆车。 师：真善于观察！他看到这些数字正好都是5的倍数，所以可以一格代表5个单位。（出示统计图） 师：图上缺少什么？ 生：数字。（指名标记数字） 师：（课件演示标记数字）请大家拿出你的作业纸，绘制出统计图。 2、绘制统计图： （投影展示）点评。 师总结：绘制统计图时，应注意：先按照一格表示5个单位标记好数字，再按照统计数量绘制统计图。 3、对统计图的分析、评价： 4、猜一猜： 师：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？ 生：小轿车。因为小轿车最多。 师：对了，所以小轿车出现的可能性最大。 4、安全教育：同学们，二十分钟通过了多少辆车？（115辆） 可见马路上车辆很多，我们一定要遵守交通规则，牢记安全第一。（出示课件，读一读） 三、巩固应用 1、过渡：不过，车还是很方便的，我们可以开车去附近的森林公园玩。为了更好的保护小动物，工作人员对公园的小动物数量做了统计，我们来看看：（出示课件：练习题，回答问题） 2、（出示佳美电器统计表）统计图除了可以统计小动物的数量，还可以统计销售情况。图上是佳美电器销售统计图 仔细观察图上数据，独立完成统计表。 同学们，今天我们学到了什么？