第26課《一次感人的京剧表演》教学设计.docVIP

第26课《一次感人的京剧表演》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：学习生字新词。 2.过程与方法：．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。体会盖叫天对京剧表演艺术的热爱。 3.情感态度价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。重点难点 感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。体会盖叫天受伤后，仍保持舞台形象的献身精神。教学课时1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.学生观看京剧录像或听录音片段，交流感受。 2.教师简单介绍京剧：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一。在表演上歌舞并重，融化了武术技巧，多用虚拟性动作，节奏感强，创造了许多程式性的表演动作。演唱时讲究行腔吐字，念白具有音乐性，在唱、念、做、打方面自成艺术体系，对各地剧种影响很大。京剧的角色分为生、旦、净、丑四大行当，以演历史故事为主。京剧是我们中华民族的国粹，是深受我国人民喜爱的戏剧艺术，我国有着一大批著名的京剧表演艺术家，盖叫天就是其中之一。 3.教师介绍盖叫天及其京剧表演成就：（1888—1971年1月15日）京剧演员。原名张英杰，号燕南，河北高阳人。幼入天津隆庆利科班，习武生，后改习老生。倒嗓后仍演武生。长期在上海一带演出。 他擅长演武生，《狮子楼》是他的拿手好戏。《狮子楼》讲述的是打虎英雄武松为了替哥哥报仇，杀死恶霸西门庆的故事。盖叫天在戏里扮演武松。由于他的表演活灵活现，人们都叫他“活武松”。 4.我们要学习的这篇略读课文，写的是现代京剧表演艺术家盖叫天的感人故事。有关盖叫天的故事还有很多，比如刻苦练艺，与其他艺术家的逸事等等。但是，这个故事最能反映京剧艺术家崇高的职业道德和敬业精神，给我们留下深刻的印象。板书课题：一次感人的京剧表演。学生齐读课题。 二、诵读课文，探究初成。 1.学生选择自己喜欢的方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。 2.鼓励学生借助字典或与同学一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。也可以小组同学互相交流。 3.多媒体出示文中词语，指名读，师生评议，指名领读，学生齐读。 京剧 表演 一批 擅长 讲述 报仇 坚持 杀死 恶霸 高潮 甩到 砸伤 咔嚓 佩服 骨折 靴子 保持 半跪 高昂 凛然 毅力 4.小组合作交流探究：课文讲了一件什么事？（本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。） 三、出示提示，小组探究。 1.盖叫天的京剧表演在课文的第几自然段有描写？（第二自然段。） 2.从课文的哪些地方可以看出这是一次感人的京剧表演，你从中体会到什么？你认为什么地方最感人？ （1）只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。观众没发现这一情况，仍然兴致勃勃地看戏。盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。（当盖叫天小腿粉碎性骨折后，不露半点声色，仍然坚持演出，昂首挺胸，保持着武松的英雄气概直至幕落。表现了盖叫天刻骨铭心的疼痛以及他的高尚艺德。） （2）盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”（ 这一句话是盖叫天受伤后坚持到演出结束的精神支柱，体现了盖叫天作为一位京剧表演艺术家对于自己所塑造的人物形象的维护和爱岗敬业的可贵精神。） 3.为什么盖叫天受伤后还坚持演出到舞台的幕布落下？（盖叫天作为一位京剧表演艺术家出于爱岗敬业的可贵精神，对于自己所塑造的人物形象是十分维护的。） 四、指导朗读，深入感悟。 1.边读边画：朗读课文，用自己喜爱的符号标出文中描写盖叫天受伤后行为的词句和的盖叫天语言。 2.读中对比：先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，感受艺术家的高尚品质。 五、拓展延伸，积累实践。 1.播放视频片段：盖叫天的京剧表演片段。 2.你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式。） 【课堂作业新设计】 1.辨字组词。 剧（ ） 述（ ） 潮（ ） 毅（ ） 据（ ） 术（ ） 嘲（ ） 役（ ） 2.按要求完成练习。 （1）写出下列词语的近义词。 著名——（ ） 佩服——（ ） 剧烈——（ ）