新课程的实践、反思与行动.pptVIP

教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 2003年7月;一、新课程及其实践 二、反思新课程 三、行动：进一步推进课程改革 ;一、新课程及其实践 建立民主、开放、科学的课程运行机制;过程系统;设计过程; ——严谨、开放、科学、民主的工作运行方式，确保了方案及标准的科学性与可行性。 ——好的设计是顺利推进新课程的基础。 ;决策过程;;实施过程;;;设立14所大学课程研究中心 ——实践表明，大学课程研究中心作为教育部在基础教育课程改革过程中专门设立的研究和推进机构，在培训、调研、教学研讨、评估等工作中，发挥了重要作用，已经成为推进课程改革的重要研究基地 。;;推进以校为本的教研机制的建立;;; 2002年，教育部颁布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。 ——扭转一些实验区存在的评价与考试制度改革滞后的状况，推进评价与考试制度的改革。 ;各级领导高度重视，社会各界热情关注，广大教育工作者积极参与 基于理念的转变与更新，教与学的行为发生可喜变化，学生创新精神与实践能力的发展有了可能 形成一批素质好、理念新、勇于探索的骨干队伍（管理者、教师、教研员） 结合各地实际，创造了一批鲜活、可贵的经验，对大面积推进新课程有积极的促进作用;有效的措施;今年秋季：;二、反思新课程;教学 评价 办学条件 政府重视程度 配套政策 专业支持 社会环境改善 师范院校改革等;反思2：教师面对巨大挑战;课程标准与原有教学要求的差异性不断困扰着教师： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ;如何处理好教案、课堂教学与课后反思的关系； 如何实现在大班额情况下引导学生主动探究、合作学习；;如何处理好学生学习方式转变与发挥教师作用的关系； 如何处理好新课程实施过程中课堂气氛活跃与部分学生主动性不够、知识掌握不“扎实”、教学缺乏“实效性”之间的矛盾； ; 如何处理好新教材内容的开放性、教师创造性地因地制宜使用教材和新课程配套资源相对不足间的矛盾。 ……;反思3: 如何把课程改革推向深入;如何强化课程改革的持续推动力;三、行动： 进一步推进课程改革;;学生发展现状反思;行动2：促进教师专业成长;建立以校为本的教研制度 实质: 问题来源于教学实际 研究以实践工作者为主体 目标指向解决实际问题 策略: 实践与反思 交流与合作 学习与专业引领; 命题与考试 成绩的表示 招生制度的改革 ;建立并完善有效的课程实验工作运行机制 建立推广新课程培训机制 建立以校为本、促进教师专业发展的教研 机制 建立围绕课程改革的专项督导制度 建立促进学生发展、教师提高和课程不断 发展的评价机制 ;农村地区基础教育课程改革的成败决定着课程改革的大局 鼓励教材多样化，实现教材高质量 积极探索，推进课程综合化。 ;问题： 所有人用同样的时间、同样的速度学习同样的内容，达到同样的要求，接受同样的考试？ 目标： 让每一位高中生实现全面而有个性的发展 ;理想的课程 管理者的课程 实施的课程 获得的课程 ;建立一个民主、开放、科学的课程可持续发展机制 形成新的学校文化，促进每一个学生健康、有个性的发展 在推进新课程过程中，让我们共同成长;谢谢！