新课改下高效初中体育课堂的构建.docVIP

PAGE  PAGE 4 新课改下高效初中体育课堂的构建 　　随着新课改的深入，新的教学理念和教学方法影响着每一位教师。在新课改的指导下，体育教师也要做好教学工作的改革和创新。在新课改下，强调学生的主体地位，在体育教学当中，也要注重学生体育兴趣的激发，让学生主动参与到体育教学当中，只有学生对体育产生了兴趣，才能提高体育课堂的教学效率。 　　在传统的体育教学当中，教师具有课堂教学的主体地位，学生处于从属的位置之上，教师怎样说，学生就要怎样做。教师在进行体育教学时，也是按照体育教材中所安排的教学内容进行机械地教学，教师在对相关的动作做出讲解和示范之后，让学生进行反复的练习。在这样的体育教学中，使原本应该轻松、活泼的体育课堂失去了原有的生机。不但教师在教学当中感到辛苦，学生在体育学习当中也感到痛苦，打击了学生参与体育运动的积极性，对体育课渐渐失去了兴趣。 　　在新课改的形式之下，作为一名体育教师，要改变自己传统的教学理念和教学模式，把新课改的精神和要求落实到体育教学当中。在体育教学的过程中，教师要打破原来“灌输式”的教学模式，灵活采用体育教学方式进行教学，通过体育教学提高学生的体育学习兴趣，让学生在体育学习中体会到快乐，身心得到放松。 　　作为一名初中体育教师，在进行体育教学时，要注重初中生身体素质的提高，同时加强对学生心理健康的辅导，让学生将来能够适应社会的需求。这就要求教师在体育教学中，深入研究教材和学生，做到因材施教，根据教学内容和学生实际情况选择适当的学习方法，最终实现体育教学的目标。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈自己对于新课标下初中体育教学的一些看法。 　　一、要上好初中体育课，首先教师要和学生建立平等的师生关系。 　　师生关系如何直接影响着体育课堂的教学质量。体育教师要想提高体育课的教学质量，首先要和学生建立平等、和谐的师生关系。如果体育教师和学生之间的关系冷漠、甚至对立，学生对体育教师持有敌对的态度，在体育课堂上必然不会配合体育教师的教学工作，体育课堂教学必然不会取得良好的教学效果。如果体育教师在平时多和学生进行交流，了解学生的思想动态，及时对学生进行心理疏导，分享学生的喜和忧，学生对于教师自然会有一种亲近感，教师对教师会更加信任和尊敬，就会更爱上体育课，在体育课堂上更乐意配合教师的工作，使课堂教学达到最佳的教学效果。因此，体育教师要和学生建立良好的师生关系，在教学中要做到和蔼、亲切，对待学生要宽容。 　　二、深入研究教材和学生实际情况，是提高体育课堂教学效果的重要因素。 　　教材是课堂教学的依据，虽然教师在教学时不能够照本宣科，但是也不能够完全脱离教材。因此，教师要以教程为依据进行体育教学。体育是一门具有娱乐性的课程，每位体育教师都要深入挖掘体育教材中所含有的娱乐因素，展示出体育课的魅力所在。通过体育教学，要让学生感受到体育的娱乐性，做到寓教于乐，让学生在娱乐当中锻炼了身体，掌握了体育技能。例如：在篮球教学中的投篮练习、足球教学中的射门命中率等都可以让学生体会到体育的乐趣。 　　在教学当中，教师组织课堂教学还要考虑学生方面的因素。学生是课堂教学的主体，一切的教学活动都要围绕学生进行。由于个体之间的差异性，每位学生的身体状况不同，体育能力有所差别，对于体育运动的技术在接受和掌握上必然会存在差异，因此，教师要根据不同体质和水平的学生制定不同的教学目标，让所有的学生经过学习和自己的努力都能够达到自己最接近的教学目标。在教学内容的安排上，教师要结合初中生自身的特点，选择一些适合初中生发展，并且初中生喜欢的运动项目，以此提高体育课堂的教学效果。 　　三、要提高初中体育课堂的教学效果，还需要教师灵活采取多种教学形式。 　　教学方法多种多样，教师在进行体育教学时，如果长期采用单一的教学形式，必然会让学生有一种疲劳感，提不起体育学习的兴趣。这就要求体育教师根据教学内容的不同，采用不同的教学形式，在同一堂体育课上，教师也应该融合多种教学方法，让学生在45分钟的课堂教学中，能够始终带有学习的兴趣，积极投身的运动当中。 　　初中生的自尊心较强，并且具有好胜心。在进行体育教学时，教师可以采用竞赛的方式来进行，通过竞赛形式的教学，激发学生的参与性，提高学生的体育技能。例如：耐力跑是学生感到最枯燥的一种体育运动，在进行这项运动时，学生也普遍反映说太累。在耐力跑的运动中，加入??赛机制，可以调动学生的参与性。教师可以把学生分成不同的小组，看那组学生的成绩最好，合作意识最高等。 　　体育是一项户外运动，但是也并不是每一堂体育课都必须是室外课。教师在教学时，对一些运动要进行示范，讲解动作技巧。有时，单纯依靠教师的讲解和示范不能够取得良好的效果，这时，教师就可以借助多媒体进行教学。通过多媒体教学，学生的感官