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地面上的植物(第3课时)
主备人任新华用案人授课时间2014年 月 日 总第 课时课题第11章 地面上的生物
第1节 地面上的植物（第3课时）课型新授课教学目标知识目标：
以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
能力目标：
1、通过描述蕨类植物和苔藓植物的特点,培养学生的观察能力。
2、在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度与价值观目标：
1、通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
2、了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。重点观察地面上植物的形态结构，了解蕨类植物和苔藓植物的特征。难点蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。教法及教具讲练结合、探索交流
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 情境引入：（第三课时 蕨类植物和苔藓植物）
一、情境引入：
前面我们学过了被子植物和裸子植物，它们都是用种子繁殖的，是种子植物，本节课我们教学两类不是用种子繁殖的植物类群：蕨类植物和苔藓植物。
二、新课探究：
展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片。
问题：藻类植物、苔藓植物生活在什么样的环境中？
_________________________________________________________
（一）探究蕨类植物：
1、生活环境：_____________________________________________
2、观察贯众：
回忆种子植物的特点和分类。
学生观察图片，认识并了解常见的藻类植物、苔藓植物，思考它们的生活在什么样的环境中？
联系蕨类植物的图片，总结蕨类植物的生活环境。
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动将课前准备好的贯众拿出观察
A. 仔细看一看，贯众叶的形状是怎么样的？有叶柄吗？叶的背面有没有一些“斑点”？这是什么结构？B. 用尺量一量贯众的高???？
C. 想一想，这与它的生活环境有关吗？
D.用放大镜观察贯众根的形态， 在实验练习册的相关地方注出贯众植株各部分结构的名贯众与环境相适应的主要特点：
1）根：
2）茎：
3）叶：
4）生殖方式：
3、常见的蕨类植物：____________________________
4、与人类的关系：
1）蕨菜有__________________的美称。
2）__________可以作为酸性土壤指示植物。
3）煤的形成：
（二）探究苔藓植物：
1、生活环境：________________________________________
2、观察葫芦藓：
葫芦藓的形态和颜色是怎样的？植株的高度是多少？如何测量？葫芦藓的茎、叶、假根有何特点？葫芦藓的形态结构特点是如何与生活环境相适应的？
葫芦藓与环境相适应的主要特点：
1）根：
2）茎：
3）叶：
4）生殖方式：
3、常见的苔藓植物：_____________________________
4、与人类的关系：
1）苔藓植物可作为_________________的指示植物。
2）苔藓植物可以保持、涵养____________________________。
3）苔藓植物可以指示 ____________________________。
三、归纳与点拨：
1、蕨类植物的特征和作用：
2、苔藓植物的特征和作用：
四、小结：
五、作业：
观察贯众，初步了解贯众的结构，并思考叶背面的“斑点”，可能是什么结构，有何功能？
通过观察贯众根的结构形态思考贯众植株各部分结构与环境相适应的主要特点，并将结果填在实验练习册的相关地方
阅读课本，了解常见的蕨类植物。
小组讨论：蕨类植物与人类的关系？
学生观察图片总结苔藓植物的生活环境。
通过观察葫芦藓的结构形态思考葫芦藓植株各部分结构与环境相适应的主要特点，并将结果填在实验练习册的相关地方
阅读课本，了解常见的苔藓蕨类植物。
小组讨论：苔藓植物与人类的关系
学生对比归纳总结蕨类植物苔藓植物的特征和作用。
小结所学内容
板书设计
（用案人完成）一、藻类植物、苔藓植物生活在什么样的环境中？
二、探究苔藓植物：
三、归纳与点拨：
1、蕨类植物的特征和作用：
2、苔藓植物的特征和作用：当堂作业课外作业教学札记
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