2015-2016学年北师大版必修3建立概率模型课件（51张）.pptVIP

2.2　 建立概率模型;【题型示范】 类型一 “放回”与“不放回”的概率模型 【典例1】 (1)袋中装有大小相同,编号分别为1,2,3,4的四个小球,从中有放回地每次取1个球,共取两次,则取得的两个球的编号之和不小于7的概率是________.;(2)从含有两件正品a1,a2和一件次品b1的3件产品中每次任取1件,连续取两次. ①若每次取出后不放回,连续取两次,求取出的产品中恰有一件是次品的概率; ②若每次取出后又放回,连续取两次,求取出的产品中恰有一件是次品的概率.;【解题探究】1.题(1)中,事件:第一次取得1号球,第二次取得2号球与事件:第一次取得2号球,第二次取得1号球,是同一个基本事件吗? 2.题(2)中,(a1,a1)既是问题①中的基本事件,也是问题②中的基本事件吗? 【探究提示】1.不是.是两个不同的基本事件. 2.不对.由于问题①中的产品取后不再放回,故(a1,a1)不是其基本事件;(a1,a1)是②中的基本事件.;【自主解答】(1)有放回地取两次,共有(1,1)(1,2),(1,3),(1, 4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4, 1),(4,2),(4,3),(4,4)16个基本事件,其中 编号之和不小于7的有(3,4),(4,3),(4,4)共3种情况,故所求概 率P= . 答案:;(2)①每次取一件,取后不放回地连续取两次,其一切可能的结 果为(a1,a2),(a1,b1),(a2,a1),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2),其中小 括号内左边的字母表示第1次取出的产品,右边的字母表示第2 次取出的产品,由6个基本事件组成,而且可以认为这些基本事 件的出现是等可能的,用A表示“取出的两件中恰好有一件次 品”这一事件,则A={(a1,b1),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2)}. 事件A由4个基本事件组成,因而P(A)=;②有放回地连续取出两件,其一切可能的结果为(a1,a1),(a1, a2),(a1,b1),(a2,a1),(a2,a2),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2),(b1,b1) 共9个基本事件.由于每一件产品被取到的机会均等,因此可以 认为这些基本事件的出现是等可能的,用B表示“恰有一件次 品”这一事件,则B={(a1,b1),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2)}. 事件B由4个基本事件组成,因而P(B)= .;【方法技巧】“放回”与“不放回”问题的区别 　　对于某一次试验,若采用“放回”抽样,则同一个个体可以被重复抽取,而采用“不放回”抽样,则同一个个体不可能被重复抽取.;【变式训练】盒子里共有大小形状完全相同的3只白球和1只黑球,若从中不放回地随机抽取两只,则它们的颜色不相同的概率为________. 【解题指南】为区分小球,可把三只白球标号为a1,a2,a3,将黑球标记为b,同时要注意该试验为不放回抽样.;【解析】设3只白球分别为a1,a2,a3,1只黑球为b,则从中随机摸 出两只球的情形有{a1,a2},{a1,a3},{a2,a3},{a1,b},{a2,b}, {a3,b},即试验共包括6个等可能发生的基本事件,其中两只球 颜色不同包括3个基本事件,故所求概率为 答案:;【补偿训练】袋中有红、黄、绿色球各一个,每次任取一个,有 放回地抽取三次,球的颜色全相同的概率是　(　　) 【解析】选B.基本事件有27种,全是相同颜色的为3种. 所以球的颜色全相同的概率为;类型二 “有序”与“无序”问题 【典例2】 (1)甲乙两人随意入住两间空房,则甲乙两人各住一间房的概率为　(　　);(2)一个口袋中有形状、大小都相同的6个小球,其中有2个白球、2个红球和2个黄球,从中一次随机摸出2个球,试求: ①2个球都是红球的概率; ②2个球同色的概率; ③“恰有1个球是白球的概率”是“2个球都是白球的概率”的多少倍?;【解题探究】1.题(1)中,甲乙随意入住两间空房,是否可以共处一间房? 2.题(2)中,“恰有一个白球”的含义是什么? 【探究提示】1.当然可以,由题目的“随意”可以得出. 2.“恰有一个球是白球”是指有且仅有一个白球,即另一个一定不是白球.;【自主解答】(1)选C.设两间空房分别为A房、B房,甲乙两人入 住的情况有甲乙两人均入住A房;甲、乙两人均入住B房;甲入住 A房而乙入住B房;甲入住B房而乙入住A房,共计4种.所以甲乙两 人各住一间房的概率为P=;(2)把6个小球分别标号,2个白球分别标为白1,白2;2个红球分 别标为红1,红2;2个黄球分别标为黄1,黄2,则所有可能的结果如 图所示. 由图可知,所有可能的结果共有15种.;①记“2个球都是红球”为事件A