2015-2016学年北师大版必修三系统抽样课件（共24张）.pptVIP

目标导航 (1)理解系统抽样的定义、适用条件及其步骤；(2)会利用系统抽样抽取样本． 1 说基础·名师导读知识点系统抽样(1)定义 一般地，要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，可将总体分成均衡的若干部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本，这种抽样的方法叫做系统抽样． (2)步骤 一般地，假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，可以按照下列步骤进行系统抽样： 讲疑点 系统抽样和简单随机抽样的区别与联系 如表所示： 讲重点 系统抽样的特征： (1)当总体中个体无差异且个体数目较大时，采用系统抽样． (2)将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，间隔一般为k＝. (3)预先制定的规则指的是：在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整数倍即为抽样编号． (4)在每段上仅抽一个个体，所分的组数(即段数)等于样本容量． (5)第一步编号中，有时可直接利用个体自身所带的号码，如学号、准考证号、门牌号等，不再重新编号. 2 说方法·分类探究类型一系统抽样的概念【例1】　下列抽样中不是系统抽样的是(　　) A．标有1～15号的15个球中，任选3个作样本，从小号到大号排序，随机选i0号作为起始号码，以后选i0＋5，i0＋10(超过15则从1再数起)号入样 B．工厂生产的产品，在用传送带将产品送入包装车间前，检验人员从传送带上每隔五分钟抽取一件产品进行检验 C．搞某一市场调查，规定在商场门口随机抽取一个人进行询问调查，直到调查到事先规定的调查人数为止 D．在报告厅对与会听众进行调查，通知每排(每排人数相等)座位号为14的听众留下来座谈 思维启迪：分析各选项中抽样的特点，与系统抽样的概念、特点进行比较． 解析：B项中，传送带的速度是恒定的，实际上是将某一段时间内生产的产品分成一组，且可以认为这些产品已经排好，又总在某一位置抽取样品，这正好符合系统抽样的概念．选项C因事先不知道总体的个数，而且抽样时不能保证每个个体等可能入样，因此它不是系统抽样，故选C. 点评　体会系统抽样的概念，其中关键因素是“分组”，否则不是系统抽样．系统抽样适用于总体中个体数较多的情况，因为这些应用简单随机抽样显得不方便． 变式训练1　在1 000个有机会中奖的号码(编号为000～999)中，按照随机抽样的方法确定后两位数为88的号码为中奖号码，这是运用哪种抽样方法来确定中奖号码的？依次写出这10个中奖号码． 解析：题中运用了系统抽样的方法来确定中奖号码，中奖号码依次为：088,188,288,388,488,588,688,788,888,988. 类型二能均分的系统抽样的方案设计 【例2】　为了了解某地区今年高一学生期末考试数学的成绩，拟从参加考试的15 000名学生的数学成绩中抽取容量为150的样本，请用系统抽样法写出抽取样本的过程． 解析：第一步，对全体学生的数学成绩进行编号：1,2,3，…，15 000； 第二步，分段：由于样本容量与总体容量的比是1100，我们将总体平均分为150个部分，其中每一部分包含100个个体； 第三步，在第一部分即1号到100号中用简单随机抽样抽取一个号码，比如是56； 第四步，以56作为起始号，然后顺次抽取编号156,256,356，…，14956，这样就得到容量为150的一个样本. 点评　第四步是将起始号加上间隔的整数倍，而不是加上样本容量的整数倍． 变式训练2　为了了解参加某种知识竞赛的1 000名学生的成绩，要从这1 000名学生中抽取50名学生的成绩进行分析，则采用什么抽样方法较恰当？简述抽样过程． 解析：适宜选用系统抽样法，抽样过程如下： 第一步，随机将这1 000名学生编号为1,2,3，…，1 000； 第二步，将总体按编号顺序均分成50部分，每部分包括20个个体； 第三步，在第一部分的个体编号1,2,3，…，20中，利用简单随机抽样法抽取一个号码，比如是18； 第四步，以18为起始号码，每间隔20个号码抽取一个号码，这样得到一个容量为50的样本：18,38,58，…，978,998. 类型三需剔除个体的系统抽样的方案设计【例3】　某校高中二年级有253名学生，为了了解他们的视力情况，准备按15的比例抽取一个样本，试用系统抽样方法进行抽取，并写出过程． 思维启迪：→→→→→→ 解析：(1)先把这253名学生编号000,001，…，252. (2)用随机数表法任取出3个号，从总体中剔除与这三个号对应的学生． (3)把余下的250名学生重新编号1,2,3，…，250. (4)分段．取分段间隔k＝5，将总体均分成50段．每段含5名学生． (5)以第一段即1～5号中随机抽取一个号作为起始号，如l. (6)从后面各