圆的认识导学案[修改版].doc

《圆的认识》导学案 年级：六年级 学科：数学 执笔：王宏学 学校：干沟小学 ☆ 同学们，老师相信你们个个都是最棒的。 ☆ 快速浏览学习目标和学习重点难点。 【学习目标】 1.认识圆，掌握圆的特征；了解圆各部分的名称；会用字母表示圆心、半径与直径；理解并掌握同圆或等圆中半径和直径的关系。 2.使学生能正确、较熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 3.培养观察、分析、概括能力和初步的空间观念。 【学习重点、难点】 重点：探索圆的特征；圆的半径、直径及其关系。 难点：通过动手操作体会圆的特征。 【学法指导】画圆时，可以采用以下的方法 ①利用硬币等圆形物品的轮廓 ②利用图钉、细绳和铅笔画图 ③利用圆规 【学前准备】 ①观察生活中的圆形物体，如自行车车轮（如下图），硬币等。 ②准备圆规、铅笔、直尺等学习用品。 【学习时间】一课时 【学习过程】 课 前 学案自学： 自学课本的例题，弄清例题所讲的知识; （1）认识圆的各部分名称 ①请你用自己的方法在纸上画出一个圆，并剪下来。 ②把剪下来的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复做几次。 ③折过几次后，你发现了什么？ ④根据学到的知识填空： 圆心用字母（ ）表示。 连接（ ）和（ ）任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。 通过（ ）并且两端都在（ ）的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。 （2）探究半径与直径的关系 动手折一折，画一画，量一量，比一比，在小组里讨论： ①在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ ②动手量一量这些半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？交流一下，看看可以得到什么结论？ ③字母表示同圆内半径与直径的关系。 课 中 小组合作 （1）初步认识圆 ①观察课本中的四幅图片，你能出图中找出你认识的的图形吗？是什么图形？指给同桌看看。 ②生活中哪些地方还能看到圆？在小组中交流一下。 ③想办法画出一个圆，画好后在小组中交流你的方法。 ④圆和下面以前学习的平面图形有什么不同？ （2）学习课本57页内容： ①前面我们利用一些物体画出了圆，还能用什么画出圆？ 先仔细观察圆规，它是怎样的一个物体？和同桌说说。 ②你会使用圆规画圆吗？自己尝试用它画出一个圆。（要求：边画边想，用圆规一般分哪几个步骤？需要注意些什么？） 在小组中交流各自画圆的情况，并反思画圆应注意什么。 画圆的步骤： 需要注意的： ③大家画的圆大小都不一样，要想全班画出一样大小的圆，怎么办？ 小组交流 ④把圆规两脚分开2厘米，画出一个圆。画好后小组里比比是否一样大。（比比谁画的最好） 班级展示（我展示.我快乐） 在小组中选出画圆画的最好的学生，在全班展示其作品。 用圆规一般分哪几个步骤？需要注意些什么？每组派一名学生边讲边画， 交流所得，共享收获?，及时评价 质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问，及时提出，大家共同探究。 ★自悟自得 谈谈自己的学习收获和感悟,这节课你知道了些什么？ ★达标测试： （1）分别指出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。 （2）填写下表。 半径（r） 20厘米 7厘米 3.9米 直径（d） 6米 0.24米 （3）按要求画圆 ①半径3厘米。 ②直径4厘米 （4）判断 ①直径一定比半径长。（ ） ②圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。（ ） 课 后 课后反思 通过本节课的学习，你认为自己表现的如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 《圆的周长》导学案 年级：六年级 学科：数学 执笔：卢医庙小学刘卫红 ? 学习内容： 圆的周长公式推导，例1及相应做一做； 学习目标： 1、通过动手操作、观察比较、猜想验证等活动，推导圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长； 2、会用“圆的周长公式”解决问题，培养学生具体问题具体分析的意识和能力； 3、对学生进行辨证唯物主义教育，了解祖冲之在圆周率方面所做出的贡献，增强自豪感； 学习重点： 发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周长公式，会正确计算圆的周长； 学习难点： 理解圆周率含义，会正确计算圆的周长； 学法指导： 1.动手操作法。