民和县人教版三年级下册7一个小村庄的故事第二课时教案.docVIP

课题一个小村庄的故事课型总课时 2第 2 课时教学目标1. 认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会诗中地真情实感。背诵课文。 4体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 5体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学过程先行独立学习小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。迁移导入1复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解 2复习生字词，开火车读生字、词语。 3上节课我们说小村庄被洪水卷走了，那么是什么原因导致了这一切的发生呢？我们一起去找找答案吧。先学检测或展示“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。 课堂交互学习环节一学习课文第二、三段1.山上的树木被人们用来做了什么？人们在砍伐树木做家具的时候，心里是怎么想的？通过两个“谁”通过动词“拎”你们能体会出人们的这种心态吗？ 2. 随着山上树木的不断减少，山坡有了怎样的变化？（观看树木不断减少，土地不断裸露的动画）结合画面理解“裸露”的意思。 3. “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”什么在不断减少？什么在不断扩大？通过词语“不断”和这句话后边的省略号，你体会到了什么？ 4. 我们生活在地球上，地球妈妈给我们提供了丰富的资源，有的是可再生的，比如水资源。有的是非可再生的，比如煤炭，比如森林资源，靠着砍伐树木，村民们在相当长的时间里生活还算过的不错，但前一节课我们也知道了小村庄的下场，同学们，当这些村民们高举斧头对着树木砍伐的时候，他们有没有想过小村庄的 未来呢？你们想对他们说些什么呢？环节二学习第六段 1.日复一日，年复一年，村民们靠着斧头，不停的砍树，斧头在给他们带来财富的同时也给他们带来了灾难。凶猛的洪水，让小??庄变成什么样了呢？ 2. 引导学生理解这句话：“洪水过后，什么都没有了”。对于小村庄的毁灭性灾难，课文只用了这一句话就一笔带过，同学们，能发挥你们的想象，将洪水到来时的情景向我们详细的描述出来吗？ 3. 一场大雨，美丽的小村庄不复存在，播放两幅对比图片，同学们看了这两幅图，心情怎样？ 4. 指导朗读第一自然段和第六自然段，女生读第一自然段（愉快），男生读第六自然段（沉痛） 5. 小村庄被洪水卷走了，我们的心情格外沉痛，如果村民们早点警醒，亡羊补牢，也许这样的悲剧就不会发生了。同学们，让我们回到悲剧发生前，如果你是一位记者，了解到了这个小村庄滥砍滥伐树木的行为，现在你准备怎样劝阻村民，并帮助他们使悲剧不再上演呢。整体达标检测设计一句环保公益广告词。 以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”小报。拓展巩固练习分析、识记字形。 　“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。 “栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。 “具”中间是三横，不要写成两横。 “冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。教学反思