民和县人教版三年级下册7一个小村庄的故事第二课时教案.docVIP

民和县人教版三年级下册7一个小村庄的故事第二课时教案.doc

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民和县人教版三年级下册7一个小村庄的故事第二课时教案

课题一个小村庄的故事课型总课时 2第 2 课时教学目标1. 认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会诗中地真情实感。背诵课文。 4体会课文中含义深刻的句子,受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 5体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性,懂得生态平衡的意义。教学过程先行独立学习小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。迁移导入1复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解 2复习生字词,开火车读生字、词语。 3上节课我们说小村庄被洪水卷走了,那么是什么原因导致了这一切的发生呢?我们一起去找找答案吧。先学检测或展示“送”字静中显动,引出“寒声”,渲染了环境的凄清幽冷,烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。 课堂交互学习环节一学习课文第二、三段 1.山上的树木被人们用来做了什么?人们在砍伐树木做家具的时候,心里是怎么想的?通过两个“谁”通过动词“拎”你们能体会出人们的这种心态吗? 2. 随着山上树木的不断减少,山坡有了怎样的变化?(观看树木不断减少,土地不断裸露的动画)结合画面理解“裸露”的意思。 3. “一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”什么在不断减少?什么在不断扩大?通过词语“不断”和这句话后边的省略号,你体会到了什么? 4. 我们生活在地球上,地球妈妈给我们提供了丰富的资源,有的是可再生的,比如水资源。有的是非可再生的,比如煤炭,比如森林资源,靠着砍伐树木,村民们在相当长的时间里生活还算过的不错,但前一节课我们也知道了小村庄的下场,同学们,当这些村民们高举斧头对着树木砍伐的时候,他们有没有想过小村庄的 未来呢?你们想对他们说些什么呢?环节二学习第六段 1.日复一日,年复一年,村民们靠着斧头,不停的砍树,斧头在给他们带来财富的同时也给他们带来了灾难。凶猛的洪水,让小??庄变成什么样了呢? 2. 引导学生理解这句话:“洪水过后,什么都没有了”。对于小村庄的毁灭性灾难,课文只用了这一句话就一笔带过,同学们,能发挥你们的想象,将洪水到来时的情景向我们详细的描述出来吗? 3. 一场大雨,美丽的小村庄不复存在,播放两幅对比图片,同学们看了这两幅图,心情怎样? 4. 指导朗读第一自然段和第六自然段,女生读第一自然段(愉快),男生读第六自然段(沉痛) 5. 小村庄被洪水卷走了,我们的心情格外沉痛,如果村民们早点警醒,亡羊补牢,也许这样的悲剧就不会发生了。同学们,让我们回到悲剧发生前,如果你是一位记者,了解到了这个小村庄滥砍滥伐树木的行为,现在你准备怎样劝阻村民,并帮助他们使悲剧不再上演呢。整体达标检测设计一句环保公益广告词。 以小组为单位,合作出一份“保护绿色家园”小报。拓展巩固练习分析、识记字形。  “犁”上下结构,下边是年“牛”字,不要写成“木”字。 “栋”左右结构,注意“栋”和“炼”的右半部分。 “具”中间是三横,不要写成两横。 “冒”这个字是上宽下窄,上扁下长;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四笔的“横”与两边是不相连的,可和下部分里边的“横”做比较。教学反思

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