浅析新时期班主任工作的艺术.docVIP

PAGE  PAGE 4 浅析新时期班主任工作的艺术 　　摘 要：班级管理工作千头万绪，学生思想瞬息万变，这就涉及到班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。需要班主任想方设法做好班工作，营造良好的班集体，让学生有一个和谐的学习范围。本文就新时期如何做好班主任工作，进行简要的阐述。 　　关键词：艺术；班主任；学生；管理；工作 　　班主任在全班工作中扮演着很重要的角色。他既是全班工作的领导者和组织者，又是接近学生生活的教育者和引路人；既是对学生进行思想品德教育的中坚力量，又是联系家庭、学校、社会的纽带和桥梁。因此，要做好班主任工作是一件很不容易的事。笔者结合自身的工作经历，浅谈做好班主任工作的一些体会，仅供参考，旨在抛砖引玉。 　　一、建立平等的师生关系，掌握“沟通”的艺术 　　师生之间的“鸿沟”是做好教育工作的最大障碍，学生需要的不是他们敬而远之的班主任，他们需要一个情绪稳定、做事稳重，让他们觉得可靠并值得信赖的人。首先班主任要与学生多接触，经常谈心，了解他们的困难与忧虑，弄清他们的长处与不足，了解他们的需要与向往、兴趣和能力、特点、人际关系和家庭情况等全方位的情况，从感情上贴近他们，从精神上支持他们，从生活中帮助他们，尽可能多地向他们传递集体的温暖，进行情感交流，使师生关系更和谐。其次，班主任要特别注意自己的言行，相信“身教胜于言教”的教学原则，做学生言行的表率。同时要以平等态度对待每一位同学，让学生在受到尊重的同时学会尊重别人，也学会正确看待自己。只有一视同仁对待每个学生，才能使每一个学生健康成长，形成良好的心理素质，培养学生健全的人格，形成一个公平、公正、和谐、生动的师生关系的新局面。 　　二、奖惩分明，掌握好“激励”和“批评”的艺术 　　首先，说激励。苏霍姆林斯基曾经强调指出：“唤起人实际自我教育的教育……乃是一种真正的教育”。班主任要唤起学生的自我教育，激起德育主体的自觉意识和自我教育的愿望。从心理学上来看，学生都希望老师而且需要老师的激励尤其现在学生有来自内外的较大压力，自卑，畏缩不前，特别需要班主任激励。班主任一表扬和激励，学生就会心境开阔，兴趣浓厚，信心倍增，会按班主任的要求，沿着德、智、体、美、劳全面发展的道路不断努力。所以，班主任要掌握激励艺术，对先进学生提出较高要求，不断激励他们再接再厉，使其才智得到充分发挥。对后进生，要找出其身上的闪光点，给予及时表扬、激励，使其感到老师对他是全面待的，对他是信任和关照的。于是后进生就会自信、自强、自律，变后进为先进。 　　其次，恰如其分地批评也是做好班主任工作的一门教育艺术。班主任要掌握好的话，在班级管理中可以取得事半功倍的成效，反之，蒋不堪设想。现在的孩子多数是独生子女，在家娇生惯养，自尊心特别强，而说话办事不讲究章法规矩，多以自我为中心，我行我素，做事不考虑后果，常常因为一点点小事就起矛盾，影响同学之间的团结，使班级集体的团结互助的友好合作关系受到损害。因此，批评学生要讲究方法，使用策略，做到有的放矢。要维护学生的自尊，捕捉学生的“闪光点”，以扬代替批评。 　　三、科学规划班级各项工作，掌握“运筹帷幄”的艺术 　　班主任日常管理工作很杂很细，千头万绪。若是头痛医头，脚痛医脚，如同水缸里按茄子，这里压下去，那里涌上来；问题此起彼伏，弄得人疲惫不堪。我们不能以为班级管理就像日常琐碎的小事随便应付就行了。它如同带兵打仗，如同领导绘制蓝图，是策略和艺术。 　　在开学之前，班主任应结合学生的实际情况，制定班主任计划，确定好班工作的重点、每学期的特色主题班会、工作目标和达标措施及方法艺术切入点等。然后，着手制订或修改《班级工作条例》和《班级工作量化目标》。一开学就将其发下去组织学生认真学习、讨论及测试。接着，可要求学生根据班规和班级工作目标，结合自身实际、兴趣爱好，做好自己的学习计划。班主任审阅签署意见后下发去修改。这样，学生就明确自己的打算，最终达到个人目标和班级目标统一实现的完美结合。 　　四、注重班级整体的风气建设，掌握“引导”的艺术 　　个别教育应当重视，但班级授课制中，个体离不开班集体，个体成长环境，好坏也直接影响着个体的成长。要每个学生个体能健康成长，优秀的班风与学风必不可少。“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。 　　班主任工作在某种程度上应着眼于良好班风的形成。一个健全的班集体，班干部更要发挥作用，充分发挥班干部以学生管学生的积极性。但是班主任不应把任务只压在班干部身上，只顾形成强有力的集体领导核心，而忽视大多数同学的培养。班主任要为全班学生精心设计蓝图，提出适合全班学生的