ian八年级语文上册《生物入侵者》新课标版课件.pptVIP

　　保护环境是每一位公民应尽的责任! ;; 水葫芦又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。曾被预言为“美化世界的淡紫色花冠” 。 1901年作为花卉引入我国，20世纪50年代～60年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。后曾一度用它来净化污水。;;;;;束手无策;　　面积约300平方公里的滇池，在引入水葫芦治污之后，本地的水生高等植物仅余3种，68种鱼类仅剩38种。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。;;生物入侵者;作者简介;生字词：;束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，无法避免。 物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。 为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。;请你根据释义填出恰当的词语：;怎样读懂科普知识的说明文;1、圈划生字词 2、概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识（找出每段的中心句） 3、理清本文的说明顺序 4、本文主要运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。;明确“生物入侵者”的含义;一. (1) 解释什么是“生物入侵者”;赛一赛;赛一赛;赛一赛;赛一赛;本文使用了什么样的说明顺序？;什么叫“生物入侵者”;生物入侵者;本文运用了哪些说明方法？;;列数字;举例子; “生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；;表达效果;;普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。;2、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？;3．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？; 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“??竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。 如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。; 如文开头“当你······肯定不会感到惊讶。但生物学家······或许不是件寻常小事。”前者毋庸质疑的“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有可能”引发新问题，表述准确恰当； 作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。如“二战期间，棕树蛇······捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。······赶尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕树蛇对关岛的残杀。;1.逻辑顺序强，结构严谨，层次分明。; 本文从各个方面介绍了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士对此的不同观点。以引起读者对生态环境的重视。; 这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。;课文缩写（口头表达）;学了本课后，你还知道其它哪些“生物入侵者”？;《生物入侵者》选段;斑贝堵塞的管道;斑贝危害触目惊心;亚洲天牛破坏树木;凶残的松树杀手 ;红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！;食人鲳;食人鱼又名食人鲳，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。 ; 在中国;入侵者——棕树蛇;被灭绝的关岛本土鸟类;被灭绝的关岛本土鸟类;被灭绝的关岛本土鸟类;被灭绝的关岛本土鸟类;被灭绝的关岛本土鸟类;被灭绝的爬行动物——蜥蜴;被灭绝的哺乳动物——果蝠;对人类的威胁;对电力的破坏;——消息来源：人民网;薇甘菊;植物杀手薇甘菊;薇甘菊;;紫茎泽兰;能将其它植物消灭并蔓延开来，其所到之处寸草不生，牛羊吃了会有中毒现象，堪称“绿色杀手”，自上世纪80年代入侵我国云南、贵州、重庆等省市以来，给当地农作物生产和畜牧业带来巨大灾害。;紫茎泽兰;　　　：原产于亚马孙河流域。作为高蛋白质食物而引入我国，现主要分布于广东、广西、云南、福建、浙江等地。它能危