ian囚绿记简介课件.pptVIP

陆 蠡 对于绿色，我们有一种由衷的热爱，因为绿色是生命的颜色。看见了绿色就会感受到生命的鲜活，生机的磅礴。那么，当陆蠡面对绿色时，他会有怎样的表现呢？今天我们一同学习陆蠡的《囚绿记》。 囚 作者 陆蠡 绿 记 急不暇（ ）择 移徙（ ）　　　　　　 揠（ ）苗助长 淅沥（ ）　　　　　 涸辙（ ）　　　　 猗（ ）郁　 陆蠡（ ）　　 　 xiá xǐ yà xī lì hé zhé yī lǐ 注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海。 　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北） 一、读“文”——整体感知，理清思路 1．阅读文题，质疑猜读： 初读文题，你会生发哪些问题？ 你最想了解些什么？ 2．带着问题，快速阅读课文 作者叙述了一件怎样的事情？请用一句话作简要概括。 作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤 “囚禁”起来的事。 绿— 绿—囚绿 绿— 绿 3．再读课文，理清写作思路。 本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段写囚绿的？囚绿之前之后写了什么？ 请快速阅读课文，圈划关键句（即那些写行动的句子），如能象“囚绿”那样用两个字概括更好。 遇 赏 释 怀 （1－4）（5－7）（8－12）（13） （14） 二、读“绿”—品读悟情，感受绿的形象 （一）初步感受绿的形象（囚绿前） 1．通过对文章内容由概括到具体的了解，可以看出作者对绿有着怎样的情感态度？ 喜爱之情 2．朗读悟情：哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情？找出来，读一读，读出作者的喜爱之情。 自由朗读，圈点批注 3．作者为何对绿情有独钟？请你从文中找出表明原因的语句。 ①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤独，……（择绿的原因） ②（第7段） 4．创设情境，与绿对话： 选用文中语句，以“我欣赏你，因为你是 ”的句式说话，表达作者对绿的喜 爱之情，体会绿的形象。 5．归纳总结绿的内涵：在这一阶段，作者心目中“绿”是 的象征。 生命、希望、慰安、快乐  （二）深入感受绿的形象（囚绿后） 1．作者为什么要囚绿？ 我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 2 ．作者“囚绿”后，作者对绿的认识又是怎样的？找出文段中描写囚绿后绿的形象的语句。思考：被囚的绿藤又是怎样的？其中你最有感触的是哪一处？读一读，读出自己的感受。 ①绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快。 ②我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 ③它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 ④我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 3．深入探究绿的内涵：你对绿的形象又有了哪些新的认识？ 总朝着窗外的方向 永远向着阳光生长 可见绿具有“坚贞、执着、顽强不屈、向往自由、光明”的可贵精神。 4．总结归纳： 在囚绿的日子里，绿藤所表现出的 内在美震撼了作者。 总结：绿是自然的颜色，是生命的象征，它是希望，是执著的使者。在作者的笔下，我们由浅入深，感受到了绿的自然之美、绿的执著之美，对绿的形象有了更深层次的认识。 三、读“情”—品析悟旨，探究写作意图 1．对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”。有人认为不可理喻，有人认为可以理解，对此你又是如何理解的？ 一方面：作者把绿藤当作他的惟一的“朋友”，囚绿也是爱绿，是爱绿的一种极端的行为，表达了作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。最后，作者被绿那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，不是又释放了它吗？择绿赏绿也好，放绿怀绿也罢，支撑这些行为的巨大的情感动力是作者对绿深沉不变的爱。 另一方面：这是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。 如果真的喜欢这个事物，那就不能囚禁它，给它自由，让他在自然中求生存…… 2．朗读文章最后一段，思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？ 方法：结