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第八课 理想 教学目标： 一、长大后希望成为怎样的人？是我们四年级学生大家都应该思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类的《种太阳》；有航运类的《小纸船的梦》；有教师类的《长大后我就成了你》以及各行个业的《年轻的朋友来相会》。他们为祖国、为“四化”流汗，是我们学习的榜样！你的理想是什么？ 二、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法做铺垫。 三、 在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6—b6—5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 四、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识：听辨《长大后我就成了你》乐句重复次数，并画图形谱。 教学内容： 聆听：器乐合奏《森林的歌声》、笛子独奏《荫中鸟》。 表演：歌曲《小溪流水响叮咚》、歌曲《茨黎花》。 教学重点： 1、学习歌曲《种太阳》和《小纸船的梦》，会有感情的演唱， 2、学习降号：b,并在歌曲中运用。 3、欣赏《长大后我就成了你》和《年轻的朋友来相会》。 教学难点： 1、双声不合唱时候声不的协调和统一。 2、重复与模进的手法。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：欣赏《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》。 教学目标： 教学重点： 教学难点：培养儿童对音乐的情感体验及知识的拓展，给予想象的空间。 教学过程： 一、组织教学： 学生听着《长大后我就成了你》的歌曲走进教室，到自己位置坐好。 二、聆听《长大后我就成了你》。 1、教师的职业对学生来说，既神奇又神秘，因此有很多学生把当一个教师作为自己的理想。让学生在〈长大后我几了你〉的歌声中体会教师的乐趣。 2、刚才大家听到的这首歌曲叫什么，谁知道？（学生回答）。 3、今天，老师就要和大家一起来欣赏这首大家都很熟悉的歌曲〈长大后我就成了你〉，有谁知道这首歌曲歌唱的是谁？最先是有哪位歌唱家演唱的？ 4、介绍歌曲的演唱形式：这是一首女声独唱的歌曲，它是赞美了人民教师无怨无悔的奉贤精神和托起下一代新人的社会责任感。 5、初听去全曲，感受歌曲优美的旋律和歌曲的内在意义。 问：歌曲表达了什么内容与情感？歌曲为什么采用女声独唱？（细腻、亲切。） 6、复听歌曲，要求能记住歌曲的住旋律“长大后我就成了你”，并能模唱。 7、用图形谱把歌曲的旋律记录下来。 8、歌曲的音调具有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律有浓郁的乡土气息。 9、再次听全曲，用投影仪打出曲谱，学生随着轻生演唱。 10、主旋律一共出现了几次？ 三、聆听《年轻的朋友来相会》。 1、我们都是小学四年级的学生了，大家想想，如果再过20年大家重新相会，会是什么样的你和我呢？ 2、初听《年轻的朋友来相会》打出大歌单。 3、问：歌曲的内容与情绪是怎样的？ 4、复听歌曲，跟录音轻声哼唱。 5、歌曲提出三个问题：美妙的春光属于谁？创造这奇迹要靠谁？举杯赞美谁，光荣属于谁？ 6、师生讨论。 7、 你希望长大后成为怎样的人？用诗、歌、画、舞、来表达。（学生自由表现） 8、小结：美好的理想必须通过自己的努力才能实现。 9、 在《再过20年，我们来相会》的歌声中，学生次序走出教室。 第二课时 教学内容：学习歌曲《种太阳》。 教学目标： 学习用纯净的、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础。 二声部视唱做到音准节奏准确，声部和谐均衡。 通过所欣赏的歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。 教学重点：学会准确演唱歌曲。 教学难点：附点和十六分休止符。 教学过程： 组织教学， 师生问好。 新授。 初步感知。 指导学生看图，让学生说图上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太阳送给谁，你想把种出来的太阳送给谁。 师：大家都说的很好，下面让我们一起来听一听这个小女孩到底想把太阳送给谁。（播放录音，让学生听，感受节奏） B、加深认识。 师：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。 提醒学生注意换气记号“∨”。 师：同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。 师：在哼唱的同时，大家想一想，图上的小女孩梦想能种出太阳送给谁？ 师：我们再来听一遍歌曲，看看这首歌一共有几个乐句。 C、练习节奏。 指名读附点节奏。 把附点节奏部分的歌词带入反复练唱。 师：谁来做小老师，领着大家把这段节奏读一下？ 师：现在我们换成用手来打出这段节奏。（指名，齐打节奏） D、教唱歌词。 教师示范朗读歌词。 师：下面请大家一起有感情地朗读一下歌词。 师：大家读得真好，那么我们就跟着录音一起唱一遍吧。 师：谁来跟大家说说你最喜欢唱哪一句