ian有理数的乘除法教导设计课件.pptVIP

1.4有理数的乘除法;探究下列问题;探究下列问题;探究下列问题;探究下列问题;1.4.1有理数的乘法;有理数乘法法则： 同号两数相乘得正，异号两数相乘得负， 并把绝对值相乘；;练习1：确定下列两个有理数积的符号： ;练习2：口答计算结果： (1) 6×(-9)；? (2) (-6)×(-9)；? (3) (-6)×9； (4) (-6)×1； (5) (-6)×(-1)； ?(6) 6×(-1)； (7) (-6)×0；? (8) 0×(-6)；;2．口答： (1) 1×(-5)；??? (2) (-1)×(-5)；??????? ?? (3) 1×(+5)； (4) (-1)×(+5)；????????? ?? (5) 1×a；????????????(6) (-1)×a．;1.4.1有理数的乘法;巩固练习： ;问题探究1:;问题探究;1.4.1有理数的乘法;巩固练习：判断下列积的符号 ;几点说明：;问题探究;探索 计算: ;乘积是1的两个数互为倒数。;有理数的除法;除法的意义：;化简下列分数，你能从中发现什么？;计算下列各题 ; 有理数除法法则;对于不等于0的有理数a,b,c，;计算下列各题 ; 某公司去年1～3月份平均每月亏损1.5万元．4～6月份每月平均盈利2万元，7～10月份每月平均盈利1.7万元，11～12月份平均每月亏损2.3万元，问这个公司去年总的盈亏如何？ ; 有理数的乘方 ;;如图，一正方形的边长为4cm，则它的面积 为____________平方厘米； 一正方体的棱长为4cm, 则它的体积为___________立方厘米。 ;细胞分裂问题: 某种细胞每过30分钟便由1个分裂成2个。经过3小时，这种细胞由1个能分裂成多少个？;你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，这样捏合7次后能拉出多少根细面条？;4×4×4 记作: ;温故知新：;乘方的意义 ;巩固新知：;填一填;2、把 写成几个相同因数相乘的形式;例1 计算： (1)(-3)2 (2) 1.53;(4) (-1)11;;;猜一猜;;请你说说下列各数表示什么？它们一样吗？;运用新知 体会成功:;如果一层楼按高3米计算，把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次约有104米高，有34层楼高；继续折叠30次后有10万多米高，有12个珠穆朗玛峰高。 分析：（1）0.1毫米×220=0.1毫米×1048576 =104.8576米 34×3=102米 （2）0.1毫米×230=0.1毫米×1073741824 =107374.1824米 8844.43 ×12=106133.16 ;这节课你学会了一种什么运算？你有何体会？;有理数的乘方——科学计数法;课前三练;“热身运动”;光的传播速度大约是300 000 000米/秒;而声音在常温下的传播速度大约为340米/秒.;地球半径约为6400000米。 赤道长约。 地球表面积约为:510000000000000平方米。; 第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人。; 上节课我们学习了100万有多大,同学们都有感 受了,在生活中还经常遇到比１00万更大的数.; 上节课我们学习了100万有多大,同学们都有感 受了,在生活中还经常遇到比１00万更大的数.; 上节课我们学习了100万有多大,同学们都有感 受了,在生活中还经常遇到比１00万更大的数.;上面这些数都很大,你该怎样表示它们呢?; 小明想知道计算器是怎样表示数的大数的,于是 他输入1 000,连续地进行平方运算,两次平方后,发现 计算器上出现了下图这样的显示,你知道它表示什么 数吗?;归纳:;计算:;学生交流：;同桌互出１０的若干次幂，说出结果各是几位数． 说说你们有什么发现 10的指数与运算结果的位数关系是：;试一试（小组交流）;练一练：;2、同学们能否用这种方法将下列各数表示出来？300 000 000 50 000 3 500 000;３、利用前面学过的知识，你能把刚才材料中的数表示成整数数位只有一位的数乘以10的多少次幂的形式吗 ？;1 300 000 000 　　　696 000300 000 000;小组讨论：大于10的数可以表示成什么形式？有何注意点？指数如