陇县优化教学模式教改实工作方案陇县优化教学模式教改实验工作方案.docVIP

PAGE  PAGE 6 陇县“优化教学模式，构建高效课堂” 教改实验项目研究推广工作方案 为了全面推广 “优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目，进一步深化我县课堂教学创新工作，深入推进新课程改革，全面提高教育质量，为创建省级教育强县奠基，特制定本方案。 一、实验研究推广的指导思想 以新课程理念为指南，以全面提升教育质量为核心，以实现课堂教学增效为目标，以“先学后导，问题评价”教学模式推广为重点，以校为主，试点先行，层级联动，行政助推，全面实施，全力推进教学改革实验工作，进一步浓厚教研教改氛围，实现全县课堂教学创新新突破。 二、实验研究推广的内容 1、全面实施“六大行动策略”。即：学生课前结构化预习行动策略，学生课中学习行动策略，学生课后学习行动策略，教师课前结构化备课行动策略，教师课中教学行动策略，教师课后教学行动策略。 2、积极推行“一案三单”。“一案”即全景式教学设计，“三单”即《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。 3、全力构建新型的师生关系。以学生为主体，以教师为主导，教师积极充当学生学习的组织者、合作者、引导者，全力构建师生搭台，学生唱戏的新型课堂师生观。 4、大力推行新型学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，充分发挥学生学习的主体性和能动性，培养学生的学习能力，使学生的综合能力得到发展。 5、全面推行“先学后导，问题评价” 高效教学模式。要实现以问题为主线、以评价为手段、以任务驱动为途径的有效教学。要从“问题发现、问题生成、问题解决”三个阶段来进行。教师要根据具体的文本内容、课型特点和实际教学需要，采取“问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题综合解决课”等课型实施教学。 6、积极借鉴、吸收“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目精髓，完善先期开展的教改项目，认真做好成果的推广工作，努力形成一批在省市叫得响的教改实验项目和成果。 三、实验研究推广的目标 全面掌握“优化教学模式，构建高效课堂”教学改革实验项目的“六大行动策略”，熟练运用“先学后导，问题评价”教学模式，探究形成具有县域特色的操作策略和教学模式；创新教学改革管理方式和模式，形成具有县域特色的教学改革新机制；激发基层学校、教师教改热情，形成校校有项目、人人有课题的群教群研新格局；彻底转变教学方式和学习方式，使教师的教学能力得到有效提高，使学生的综合能力等得到有效开发；通过系列改革和实践，实现全县课堂教学创新的新突破，促进教学质量的全面提升。 四、实验研究推广范围 全县小学4—6年级，各中学所有年级。 为了取得实验研究推广预期效果，县局确定的市、县级实验校为： 市级实验校：堎底下镇中学、城关镇中学、城关镇西关小学、杜阳镇中心小学 县级实验校： 南道巷中学、东风镇中学、曹家湾镇中学、城关镇中学、火烧寨镇中学、牙科乡中心校、堎底下镇中心校、天成镇中心校、曹家湾镇中心校、火烧寨镇中心校 五、实验研究推广策略 实验研究推广工作采取“三步走”策略，即:2009年11月至2010年12月首先在市级实验校堎底下镇中学和城关镇西关小学开展实验研究试点工作；2010年12月至2011年7月以市级实验校为龙头，以10所县级实验校为主体开展实验研究各层面实验研究推广工作；2011年9月起在其余初中、中心小学和条件较好的普小实施。 六、实验研究推广的步骤 第一阶段：宣传培训准备阶段（2010年12月——2011年1月） 各校制定、完善实验研究推广实施方案，选择实验教师，确定实验班级，并对实验教师进行培训，领会内涵，加强宣传，统一思想，提高认识，启动实验研究推广工作。 第二阶段：实验研究推广阶段（2011年2月—2013年11月） 开展实验研究推广工作，重点研究运用“先学后导，问题评价”教学模式，通过开展示范引领、观摩研讨、培训指导、送教下乡、一人一课、联教联研等活动，积极开展实验研究推广工作，并开展阶段性的成果征集、总结活动，鼓励教师积极参与实验，争取取得较大成果。 第三阶段：实验研究推广总结阶段（2013年12月） 县、乡、校对实验中取得的成果进行总结，形成系列汇编资料，并对涌现出的先进集体和个人进行表彰奖励。 七、实验研究推广工作机构 （一）实验研究推广工作领导小组： 组 长：杜满文 副组长：闫旭辉 成 员：孟小军 付振华 张建利 闫斌厚 兰跃奇 王明理 陈明珠 闫生厚 （二）实验研究推广工作指导小组 组 长：闫旭辉 副组长：闫生厚 成 员：蔡芳儒 王晓堂 白小平 李小利 王仁凯 潘林佐 张小明 闫文厚 闫立军 巴 琼 李 红 余锦峰 雒小平 赵 峰 陈旭峰 王 梅 实验研究推广工作办公室设在教研