苏教版数学一年级下册数学（ 85页）.pptVIP

;全册教材安排;“数与代数”领域;“空间与图形”领域 认识长方形、正方形、圆、三角形、 平行四边形 “统计与概率”领域 用作记录的方法收集整理数据 简单的统计表 “实践与综合应用”领域 我们认识的数 小小商店　 假日小队;各单元教材分析 ;第一单元　减　法 一、教学内容 20以内的退位减法。 　　 分三段安排： 　　 （1）十几减9； 　　 （2）十几减8、7； 　　 （3）十几减6、5、4、3、2； 　　 复习; 1.精心创设情境。 （1）现实、有趣。 （2）提供直观材料。; 2.提倡算法多样化。 （1）为什么提倡算法多样化？;（2）教材中怎样呈现算法多样化？ 例举;P.9;（3）怎样处理教材中例举的算法？ ;（4）算法要不要优化？ ① 什么是优良的算法？　客观　主观 ② 怎样优化？　　 两条途径： 相互交流中确认、修正或吸纳 题组练习中感悟、提升。;P.2;（5）学生要不要掌握书上的每一种算法？;3.逐步提高算法思考的抽象程度。; 4.安排形式多样、数量较多的练习，使学生达到熟练口算的程度。;第二单元　认识图形;二、教材编写特点和教学建议 　 1.用不同的方式呈现图形。 （1）长方形、正方形和圆： 　 通过对长方体、正方体、圆柱的面 的观察抽象概括出来。 ;找出体 → 观察面→ 想像形 → 画图形→ 给名称 → 找实例;（2）三角形和平行四边形：; ;2.安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪 纸、拼图等操作内容。 （1）目的。 （2）教学注意点。 （3）准备操作材料、循序组织活动。;（4）不要拔高教学要求。;第三单元　认数;（2）数的大小比较。 　 ① 100以内数的顺序； 　 ② 比较数的大小；　 　 ③ 用多一些、少一些等表示两数的相 差状况。 复习 我们认识的数;二、教材编写特点和教学建议 　 1.创造性地安排教学内容。 （1）先认识整十数，再认识几十几；　 （2）认数和计算相结合； （3）中间安排百数表承上启下； （4）增加了用日常用语表示数量相差状况 的内容。; 2.借助直观认识计数单位和两位数的数值 （1）借助直观有什么好处？;（2）有哪些直观材料？ 　　　;P.29;其他;（3）两个注意点：;P.31; 3.妥善组织计算教学。 （1）整十数加减提倡算法多样化。;（2）几十加几和相应的减法要注意两点： 　　 ① 利用数的组成进行抽象思考。 　　 ② 教学算式各部分名称。;4.利用百数表的整理发展学生的数学思考。 （1）填数、发现。;（2）框数。; 5.紧密联系现实生活安排比较数的大小的 内容。 （1）让学生利用已有经验，自选策略比较数的 大小。;（2）关于用日常用语表示两数相差状况的教学。 ; 6.重视数感的培养。 （1）联系现实生活认数、读数。;P.44;（2）初步认识 单数和双数， 练习五个五个 地数数。;（3）安排估计和猜数的内容。 ① 判断一个数接近哪个整十数。;② 组织猜数游戏。;③ 估计物品的数量。;第四单元　加法和减法（一）;分六段安排： (1)两位数加整十数、一位数的口算； (2)求原来有多少的实际问题； (3)两位数减整十数、一位数的口算；　 (4)求去掉多少的实际问题； (5)两位数加、减两位数的笔算； (6)求两数相差多少的实际问题。 复习 ;二、教材编写特点和教学建议 1.教学内容容量大，安排妥当。 　 （1）先口算后笔算，口算、笔算紧密结合。 　（2）加、减计算有分有合。 　（3）在计算教学中穿插安排解决实际问题的 教学。; 2.利用多种形式帮助 学生理解算理掌握算 法。 （1）让学生自主探索计 算方法，并在算法多样 的基础上整合成一般算 法。;自主探索 → 相互交流 → 找算法相同点 → 呈现一般算法;P.65;（3）重视算法的总结。 　　① 必要性。　② 如何进行？;（4）开始教学估算。 ① 什么是估算？ ② 为什么要学习估算？ ③ 教材上安排了哪些估算题？ 怎样教？;P.51; 3.逐步提高解决实际问题的难度。 （1）逆叙的求和、求差问题。;教学时注意五点： ① 仔细审题。;② 联系情境列式计算，再反思算法，研 究数量关系。;　③ 通过题组对比，完整地认识数量关系。　　;④ 对于方程解法不提倡，出现后予以引导。 ⑤ 开始写单位，提倡口头作答。;（2）求两数相差多少的实际问题。 ① 早作铺垫。 ;② 让学生通过操 作、思考，探 索算法。;③ 练习题贴近生活，注意变式。;第五单元　认识人民币; 二、