第1章用发展着的马克思主义.pptVIP

第一章  用发展着的马克思主义指导新的实践;教学目标与要求;教学重点与难点;教学重点与难点;一、邓小平理论是当代中国的马克思主义;1、时代发展的要求;“世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。”;2、历史经验的科学总结;根据这一教训，“党的十一届三中全会对过去作了系统的总结，提出了一系列新的方针政策。中心点是从以阶级斗争为纲转到以发展生产力为中心，从封闭转到开放，从固守成规转到各方面的改革。”邓小平指出：“我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。”;在邓小平理论的形成过程中，也借鉴了其他国家社会主义兴衰成败的历史经验。邓小平指出：“我们过去照搬苏联搞社会主义的模式，带来很多问题。我们很早就发现了，但没有解决好。” 邓小平理论是在总结我国社会主义建设正反两方面的历史经验和其他社会主义国家的经验教训、特别是苏东社会主义兴衰成败的基础上形成和发展起来的。 ;3、改革开放和现代化建设实践经验的结晶;４、邓小平理论形成的历史条件;5、邓小平理论的形成和发展大体上经历了三个阶段;6、邓小平理论科学体系和主要内容;7、邓小平理论的历史地位和指导意义;邓小平理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段： 邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界；邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平；邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败、发展中国家谋求发展的得失、发达国家发展的态势和矛盾进行正确分析，作出了新的科学判断；邓小平理论形成了新的建设有中国特???社会主义理论的科学体系。;邓小平理论是指导我国现代化建设的强大的思想理论武器，是党和国家必须长期坚持的指导思想。;二、马克思主义中国化的最新理论成果;（一）“三个代表”重要思想的形成和发展;2、“三个代表”重要思想的形成发展过程;（二）“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容;三、用新的科学理论指导新的实践;2、“三个代表”重要思想的指导意义; 本章思考题