7下2单元复习课件.pptVIP

七年级下第二单元; 黄 河 颂 ;黄河大合唱;磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）;;　　远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向;写实 想象 近处 远处俯瞰 纵向 横向 ;;7、 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ ;8、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ ;9、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？;10、诗人借黄河表达了什么感情？;11、《黄河颂》语言上有什么特点？ ;课文的结构;;都德（法）; 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。;需要掌握的字的读音：; 阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境;最后一课;小;最后一课;小弗朗士形象及意义;研读10－29段，勾画描写韩麦尔先生的语句，分析人物描写的方法、作用，分析 人物形象。;韩麦尔的语言包括:;分析人物形象;最后一课; 1. “我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”的含义。 ;最后一课;最后一课;最后一课;最后一课;最后一课;最后一课;; 五四运动的领袖之一，中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。;思考:“艰难的国运”的具体含义是什么? ; “艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？;问题研究;比喻;(人类)历史道路 ; 作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。;端木蕻良;字词检测;;; “埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。;3. 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”;; 5.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？;文章主旨：;木兰诗; 选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。;你会读了吗？你能写对吗？;课 文 词 字 解 析;1、唧唧：织布机的声音。 8、策勋：记功。 2、机杼：织布机。 转：勋级每升一级叫一转。 惟：只。 强：有余。 3、可汗：古代少数民族 9、郭：外城。 对君主的称呼。 扶将：扶持。 4、为：即“为之”。 10、霍霍：模拟磨刀的声音。 市：买。 5、旦：早晨。 暮：傍晚。 11、著：穿。 6、戎机：军机。 12、扑朔：动弹。 度：跨越。 迷离：眯着眼。