苏教版5年级下语文25.望月.pptVIP

月光工作室;我会认生字;课后练习;夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。 交代了望月的时间和地点，暗写望月的目的。;月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。 用“安详”描写月亮运用的是拟人的写法，写出了月光的静谧与清幽。; 月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点金银闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边…… 作者抓住了月光下景物的描写，按从江面到江岸的顺序为我们描摹出月夜的奇美景观。 “晶莹闪烁”即写了月光下流水的光亮透明，又将光亮动摇不定、忽明忽暗的特点描写出来。 “剪影”点明了月光下的景色只是一个轮廓。 “伸展着”“起伏着”，静止的景物动了起来，让月夜美得神奇。;偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。 “发现”体会到‘我’的外甥的出现令‘我’惊讶，令‘我’意想不到;“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又抬起头凝望着天上的月亮出神了。 “叫醒”“凝望”用的很传神，表现了小外甥对月亮的敏感、挚爱。;小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。 概括写小外甥聪明好学，爱幻想。;“我们来背诗好不好？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。 小外甥“眼睛一眨就是一句”，形象地说明了小外甥记诗之多，反应之快。;他被：“小时不识月，呼作白玉盘。” 说明小外甥对写月亮的古诗很熟悉，更表现了他对月亮的喜爱之情。;我回他：“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” ………… 省略号省略了他们挑战时对的其他诗句，说明挑战难分胜负。;诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 “沉浸”一词看出‘我们’对月亮的陶醉，更能看出‘我们’喜爱月亮。;突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说月亮像什么？” 他瞪着大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。;“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 “不假思索”表现了小外甥反应的敏捷。 把“月亮”比喻成“天的眼睛”，别出心裁，新颖大胆而又亲切。凸显了小外甥丰富的想象力。;它的比喻令我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” ;小外甥想了一会，说：“这是明亮的眼睛。他很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 小外甥对月亮的想象多么丰富，多么有趣！ “绘声绘色”说明小外甥对演讲是多么地熟练，他的语言能力很好。;天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。;作者我知道;同学们，这篇课文学完了。;感谢观看