2011年度地理高考复习备考(酉阳).pptVIP

地理高考复习备考 ;1、高考试卷是对考试大纲中知识点的“抽样”，通过考纲中10条能力的“组装”考查学生解决问题能力的。 2、高考复习最佳目标是使高考试卷的“抽样”，尽可能的在我们最好的“样本”里。 3、让我们高兴的是高考命题的抽样具有很强的人为因素，所以我们研究高考命题规律，使抽样的偶然变成抽样的必然。;一、高考印象;★读懂近三年重庆卷命题的“抽样” ;★理清重庆卷高考的“试题性格”;一、知识的基础性：;1、注重基础（主干）知识的背诵;答案：流量较大，流速较快；水位季节变化大，汛期在夏季；含沙量小；无结冰期。 ;二是对基本地图的背诵。;二是对基本地图的背诵;二、考点的复现率：;三、突出应用性：;四、热点介入的“隐蔽性”：;五、试题难度的求变性：;二、问题分析;1．学生自身的问题。①概念、原理、分布规律不清；②计算能力差；③未看懂图，未读懂题意；④思路不开阔，无法进行知识的迁移；⑤图文转换能力差；⑥答题要点不完整，漏答要点失分较多；⑦知识面狭窄，视野不开阔；⑧语言描述不准确，地理术语不规范；⑨答题规范差，错别字多。 ;3．学法上的“偷懒”。注重教材文字，轻视地理地图。原因只有一个：省事。找图难，画图慢，用图分析麻烦，用图学习烦琐，用图耽搁教的进度，用图耽搁学的时间。到头来，进了考场，大多是陌生地图，分析浅显，只见皮毛，抓不出试题精髓，找不到解题灵魂。 ;1．“干净知识”与“语言漏洞”。;36. 图8中甲省为我国重要中药材基地之一。根据图8和表3资料。结合所学知识，回答下列问题。 (1)从地理位置、地形因素分析该省的主要气候特征。（16分）并指出在此气候条件下中药材资源的突出特征。（2分）; 地理模型类试题，试题背景干净，立意深刻，设问角度突破常规。模型类试题具有视觉美，思考美，应用美的特点。 ; 在教材中，地理事物的分布规律、地理原理、地理模式图等实际上就是一种地理建模。 （1）在高考复习中通过建模的方式可以将地球上千变万化的地理现象、地理关系、地理运动用一种比较简单、规范、有效的形式表现出来，这对于提高高考???习的效率具有十分重要的意义。 （2）通过有意识地引导学生建立地理知识、地理方法、地理思维过程的模型，可以促进学生养成全面观察、分析地理事物、寻找地理事物之间的内在联系，提高综合思维能力。 ;三、教学规划;★资料规划：;一轮复习讲究“透” ;二轮复习讲究“联” ;三轮复习讲究“用” ;四、重点突破;（一）突破教学既重视又忽视的;归纳及应用知识的突破;农业地域类型;考点——知识点、思维点、技能点;★区域地理题型的分层式思维模型： ①在哪里? (区域定位) ②有什么? (区域特征分析) ③为什么? (主要的区域热点问题及其 产生的原因、危害分析) ④怎么办? (区域主要热点问题的解决 措施探讨) ★等值线题型的析图思维角度： 等值线图的读图要求：①读数据；②判断等值线疏密、走向和递变规律；③判断等值线弯曲特征及成因；④判断极值区特征及其成因；⑤绘制剖面图等绘图技术。 ;方法一：思维的有序化训练。;几种能力的达标要求：;强调地理主干知识的考查是高考不变的方向 ★考试内容还是由四个知识板块组成，即：自然地理和地图；人文地理；世界地理；?中国地理。;2．地理概念（概念群、核心概念）； 例如：（1）极值气温（最高、最低）；（2）平均气温（日均温、月均温）；（3）温差（日较差、年较差）；（4）积温；（5）温度带；（6）等温线；（7）气温变化（程度变化、垂直变化）；（8）影响气温的首要因素（太阳辐射、地形、水文、气候、人类活动）。 对核心概念（或知识点）的把握应当在理解的基础上，加以归纳总结，方可灵活运用。如分析某区域气温、辐射特点及成因；分析某区域降水特点及成因；分析某区域气压和风的状况；分析某地天气变化及其原因；分析某区域热力环流及其变化；分析某区域季风特点及其成因；分析某区域气候类型及其成因；分析某区域的地形特征；分析某区域地貌特点及其成因；分析某区域水资源状况及其原因；分析某一河流的水文特征；分析某河流补给状况及原因；分析某区域水能丰富的原因等等。;地理核心知识主要包括： ;4．宏观知识结构、学科内综合知识和跨学科知识。;地理核心知识主要包括： ;★专题的设置与突破;★专题的设置与突破;★专题的设置与突破; B、地图类：1）等值线的判读规律； 2）比例尺的一些规律；3）方向的判读规律； 4）高度的计算规律；等 C、天气、气候类：1）对流层气温的变化规律；2）平流层气温的变化规律；3）气温水平分布的一般规律；4）大气运动规律； 5）大气逆温变化规律；6）气温日变化规律、气温年变化规律；7）天气系统的变化规律；8）冷锋）暖锋的判读规律； 9）气候的形成规