苏教版6年级语文上册《1个男孩必读的书》.docVIP

苏教版教材六年级上册 11一本男孩子必读的书 教学目标： 学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语，能正确流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。使学生学会怎样去阅读课外书，打开学生课外阅读的大门。 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。 掌握写作读书笔记的方法。 二、教学重、难点： 重点： 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 难点： 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过读一读，写一写，等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟学会生存，学会坚强人生的道理。 3. 把握课文内容，提升学生的概括能力 4.借助小练笔，拓展学生的思维能力。 四、教与学的准备： 学生：完成后面预习单。 教师：1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 谈话导入激发兴趣 出示课件：鲁滨逊图片。教师讲述：同学们请看大屏幕，图画中的这个人物，他叫鲁滨逊、有一次他驾船出海，可是途中遭遇了风暴，船上的乘客和船员全都遇难，只有他自己侥幸活了下来，随着海浪漂流到一个荒无人烟的小岛上。请看《鲁滨逊漂流记》的电影片段。师接着讲述：这是一个杂草丛生，野兽不断出没的孤岛，鲁滨逊将面临生存的挑战，他能活下来吗？同学们，你们想不想知道鲁滨逊接下来又做了什么？故事的结局又会怎样？今天就让我们细细地来品读一下这篇课文《一本男孩子必读的书》 2.齐读课题。 3.质疑：当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。 第一，这是一本什么样的书？第二，为什么这本书是男孩子必读的书。接下来我们就围绕这两个问题来学习这篇课文。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 出示学生预习单，首先指导学生读准字音。特别提醒学生注意“粘”、“丑”是翘舌音；“胶”与“礁”是同音字；“筐、蓬、鹦”是后鼻音。重点指出“粘”是多音字，在本文中读“zhān。它的另外一个读音读“nián。然后组织学生看看写得是否正确、规范。本课中左窄右宽结构的字有4个，上下结构的字有1个，要引导学生掌握书写规律，重点指导“艘”和“筐”字的写法，比一比谁写的更好。 2.检查对词语的理解与积累。 （1）正确读词，结合预习单理解。 （2）体会量词准确的运用。 3.检查学生朗读课文。 （1）指名接读课文，要求读书的同学做到把课文读正确、流利。其他同学要注意去听，学习别人读书的优点，对读错的字词帮助纠正。 （2）重点检查指导课文最后3段。 其中：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。 和“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。” 这两句要熟读成诵。 4.整体感知课文内容。 （1）师生交流：通过朗读课文我们知道了课文中小主人公的名字叫吴缅。这本男孩子必读的书书名叫-----《鲁滨逊漂流记》 （2）拿出预习单同位互相交流。 （3）吴缅在这篇日记中主要向我们介绍了哪些内容？ 根据学生的回答教师引导概括：这本书的来历、这本书的主要内容、读书后的感想。 （4）生练习分段：谁来说一说哪几个自然段分别介绍了这些内容。 5.同学们你们真不简单，通过预习就能掌握课文的主要内容。现在，就让我们先来解决对于这篇课文来说最关键的第一个问题。请同学们认真阅读课文，作者得到的是一本什么样的书？ 生汇报交流： ——这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的三代相传的书。 ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅爱不释手的书，给了吴缅启迪和希望的书。 师：这是一本三代相传的书，我们可以从文中哪些词句感受到这本书已经历时很多年了？引导学生抓住：“书很旧很旧”、“封面已看不出颜色”、“用透明的胶带粘补过”等语句谈体会。 齐读这本书扉页上的几行字，引导学生思考：爷爷把书送给了爸爸，爸爸又把术送给了我，你们想到了什么问题？生谈自己的阅读理解。 8.当吴缅第一次捧起这本书阅读的时候，感觉怎样？抓住“爱不释手”谈理解。 9.同学们，就是这样一本放在我抽屉里的书，一点都不起眼的书。它很旧很旧，封面