3-9年级综实活动设计范本（研究性学习类）.doc

3-9年级综实活动设计范本（研究性学习类） 《xxxxx》活动设计方案及案例 年级： 活动背景： 学情分析：学生在确定主题时已具备的能力，通过本次活动课的指导，需要提升的能力。 活动目标： 活动重难点： 活动准备： 活动过程：（总体论述） 第一阶段：活动主题确定阶段......... 第二阶段： 活动实施阶段......... 第三阶段：总结、交流阶段......... 要求： 突出教师的方法指导， 突出学生学习的自主性，突出学习方法的综合性。 活动环节设计合理、真实、具有可操作性。 《健康品饮毛尖茶》活动方案 适用年级：五年级 活动背景： “健康品饮毛尖茶”选自海燕版综合实践活动资源包五年级上册的活动主题。 中国是茶的故乡，我们的祖先早已把沏茶、品茶发展成了一种独特的“茶文化”。说起河南的名茶，首先要数信阳的毛尖茶了。苏东坡就评价过：“淮南茶，信阳第一！”五年级的学生已经具备了一定的探究能力，学生对毛尖茶有一定的了解也比较感兴趣，活动中学生主要从怎样沏好毛尖茶，怎样品饮毛尖茶两个方面进行活动探究。 活动目标： 通过调查、实践了解关于毛尖茶的发展历史及文化，学到泡茶、品茶的一般方法。 通过调查，提高收集、整理信息的能力；学习将自己的研究成果通过不同的形式展示出来。? 通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感、感受到与他人协作交流的乐趣。 通过活动激发热爱家乡、立志为家乡建设而努力学习的热情。 活动重难点： 掌握沏茶、品茶的方法，提高动手实践能力。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标：会提出关于毛尖茶的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点： 1、学生自主搜集有关茶文化的资料，引导学生对茶文化产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2、引导学生对“健康品饮毛尖茶”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样沏好毛尖茶”、“怎样品毛尖茶”等子课题。 3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关沏茶、品茶的知识，提高合作、交往、探究能力，体验沏茶、品茶的乐趣。 指导要点： 1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“信阳毛尖”的了解情况；,如访问法，到茶社访问专业人士学习有关鉴别茶、沏茶、品茶的方法。 3、教师和学生一起亲自实践体验品茶和沏茶的方法。 第三阶段：总结交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（茶沏、品茶的技法、敬茶的礼仪）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况做出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。 指导要点： 1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。 2、根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。 3、指导学生根据活动内容及特点和本组成员的特长选择恰当的展示交流的形式。 4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。 《健康品饮毛尖茶》课时安排 第一课……………………………………………………主题生成课 第二课……………………………………………………活动指导课 第三课……………………………………………………中期反馈课 第四课……………………………………………………展示交流课 活动案例 第一课时 主题生成课 学情分析： 五年级学生已有的能力： 1、经过三、四年级参与实践活动经历，学生已经知道要从生活中发现自己感兴趣的问题来进行研究。 2、五年级的学生已经能够将活动主题进行简单地分解并会简单的归纳表述问题。 3、能在小组成员的合作下制定出小组活动方案。 通过本次活动课的指导，需要提升的能力是： 1、了解问题的类型，学会准确地表述问题。 2、能与组内同学制定出具体可行的活动方案，明确活动任务，选择恰当的研究方法进行实践活动。 活动目标： 1、会围绕活动主题提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。 2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。 3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。 活动重难点： 学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。 活动准备 教师：有关毛尖茶文化的课件、活动方案空白表。 学生：课前