一次函数的定义图象和性质.doc

一次函数的定义 图象和性质 提升对函数教学整体性和连贯性的认识 　　教学目标 　　(一)掌握一次函数的定义、图象和主要性质； 　　(二)了解一次函数与正比例函数的关系； 　　(三)会根据已知条件求出一次函数的解析式．结合例题培养学生观察、归纳的思维和渗透数形结合思想． 　　教学重点和难点 　　重点：会根据已知条件求出一次函数的解析式． 　　难点：在y=kx+b中，k和b的数与形的联系． 　　教学过程设计 　　(一)复习 　　1．写出正比例函数的解析式．(答：y=kx(k≠0，k是常数)) 　　2．正比例函数的图象是什么形状？当k＞0，k＜0时，图形的位置怎样？(答：k＞0时，图象过第一、第三象限及原点的直线；k＜0时，图形过第二、第四象限及原点的直线) 　　(二)新课 　　 这些函数的共同的特点都是含自变量的一次式． 　　(1)一次函数的一般形式：一般地．如果y=kx+b①(k，b是常数，k≠0)．那么y叫做x的一次函数． 　　(2)一次函数与正比例函数的关系．当b=0时，①式为y=kx是正比例函数．所以，正比例函数是一次函数的特殊情况． 　　(3)两个条件确定一次函数式．因为一次函数含有两个系数k，b．而要求两个系数k，b需要列出两个独立且不矛盾的方程，也就是说要想求出一个一次函数式，需要两个条件． 　　例1 已知x是自变量，a，b是常量，下面各式中，是x的一次函数的是 [ ]． 　　(A)(1) (B)(1)，(5) 　　 (C)(1)，(2)，(4) (D)(1)，(2)，(4)，(6) 　　这六个式子是 　　(1)y=3x+5； (2)3x+5； (3)y=3x2+5； 　　 　　 分析：(3)是二次函数，(5)是分式函数，这两个都不是一次函数．容易被认为不是一次函数的是(4)3a+5x，因为其中没有y，即不是y=3a+5x形式．其实3a+5x本身就是x的函数，y=3a+5x只是用字母y来表示3a+5x而已，所以本题应选(D)． 　　例2 已知y是x的一次函数，当x=3时，y=5；当x=2时，y=2；则x=-2时，y=______． 　　 解：设此一次函数式为y=kx+b．由已知，可列出方程组 　　所求的一次函数为y=3x-4，所以x=-2时，y=3(-2)-4=-10． 　　(4)一次函数图象与正比例函数的图象的关系． 　　 我们从下面的列表，观察、归纳. 　　　 　 　 2个单位，点A3在A1下方2个单位，所以l2的图象是把l1向上平移2个单位；l3的图象是把l1；向下平移2个单位，所以l2，l3．都是与l1平行的直线(图10)． 　　 这个一次函数的解析式是____． 　　 　 　　 　　(1)求这两条直线和y轴的两个交点间的距离； 　　(2)求这两条直线和x轴的两个交点间的距离； 　　(3)这两条直线与x轴，y轴围成的四边形是什么特殊四边形？ 　　(4)求这个四边形的面积． 　　分析：这类问题应配合画出草图，发挥数形结合的优势． 　　　 　　　　 　　　　 　　(三)课堂练习 　　对于一次函数y=(m+4)x+2m-1，若y随x增大而增大，且它的图象与y轴的交点在x轴下方，则m的取值范围是______. 　　　(四)小结 　　教学目标 　　(一)掌握一次函数的定义、图象和主要性质； 　　(二)了解一次函数与正比例函数的关系； 　　(三)会根据已知条件求出一次函数的解析式．结合例题培养学生观察、归纳的思维和渗透数形结合思想． 　　教学重点和难点 　　重点：会根据已知条件求出一次函数的解析式． 　　难点：在y=kx+b中，k和b的数与形的联系． 　　教学过程设计 　　(一)复习 　　1．写出正比例函数的解析式．(答：y=kx(k≠0，k是常数)) 　　2．正比例函数的图象是什么形状？当k＞0，k＜0时，图形的位置怎样？(答：k＞0时，图象过第一、第三象限及原点的直线；k＜0时，图形过第二、第四象限及原点的直线) 　　(二)新课 　　 这些函数的共同的特点都是含自变量的一次式． 　　(1)一次函数的一般形式：一般地．如果y=kx+b①(k，b是常数，k≠0)．那么y叫做x的一次函数． 　　(2)一次函数与正比例函数的关系．当b=0时，①式为y=kx是正比例函数．所以，正比例函数是一次函数的特殊情况． 　　(3)两个条件确定一次函数式．因为一次函数含有两个系数k，b．而要求两个系数k，b需要列出两个独立且不矛盾的方程，也就是说要想求出一个一次函数式，需要两个条件． 　　例1 已知x是自变量，a，b是常量，下面各式中，是x的一次函数的是 [ ]． 　　(A)(1) (B)(1)，(5) 　　 (C)(1)，(2)，(4) (D)(1)，(2)，(4)，(6) 　　这六个式子是 　　(1)y=3x+5； (2)3x+5；