心理诊断技能3级.pptVIP

心理诊断技能（三级）; 第一节 初诊接待与  资料的搜集、整理; ;第一单元 如何进行初诊接待;学习目标;工作程序 ;相关知识;注意事项;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;可能出现考试题型;2010年5月考试真题;第二单元 摄入性谈话;工作程序;工作程序;来访者主动提出的内容 夫妻矛盾 适应问题 社会交往问题 学习问题 情绪困扰 子女教育问题 性问题 神经症性问题 恋爱问题 其他问题;初诊接待中观察到的疑点 情绪－低落、高涨、焦虑不安 行为－不良言语、动作 从心理测验结果中发现问题 智力 人格 心理健康 上级心理咨询师为进一步诊断下达的谈话目标 区别问题、找出主???问题所在;工作程序;确定提问方式;开放式：不能简单回答，而是引出一段解释、说明或补充材料 什么？ 怎么？ 为什么？ 除了…还有…? 有什么我们能帮助你的吗？你能谈谈过程吗？ 一般来讲，询问内容是紧紧围绕各种心理症状的，特别是情绪、行为、感知症状，如：焦虑、抑郁、恐怖、强迫思维、强迫行为、疑病观念以及幻觉、妄想、行为异常、特殊观念等等。先询问存在事实，然后问具体情况，最后问产生的可能原因。这样往往就能得到一份较完整、较客观、较全面的病史资料了。 ;半开放式：在一定的前提下开放 请谈谈那一次…的感受？ 你能说说当时的情景是什么样的？你有什么反应？ 作用是询问某一具体时间的事情，或某一具体事件的过程，及来访者当时的反应、感受。尤其对于情感问题或障碍;工作程序;倾听;在马路上骑车时，自己的自行车与他人的自行车无意中相撞了，对此他可能有以下不同的表述方法： a自行车相撞了：客观 b我撞了他的车：自我归因 c他撞了我的车：攻击、防卫 d真倒霉，自行车撞了：宿命论;倾听的要点 全神贯注地倾听：避免东张西望，习惯动作，不良习惯，关闭通信设备 不随意打断叙述 不轻易插话 不妄加评论 对谈话内容进行分析思考 把握问题的关键点(听出焦点、隐藏与回避);倾听的反应 鼓励和重复语句 鼓励：“嗯…嗯…”、“噢”、“是这样”、“我能理解”、“你能做到我很高兴，你看，你胖了些，气色也好多了。除此之外，还感到哪方面有改善呢？” 重复：“父母对你太严厉了”、“你一天心情都不好”;对感情的反映 “你觉得很难受(伤心)” “每次说话时，你丈夫心不在焉，你就特别生气” “这件事你现在想起来仍然很气愤？” 要求能够很好地定义情绪反应：愤怒、恐惧、愉快、悲哀、孤独、焦虑、抑郁等 对来访者的情绪体验，不论是过去还是现在，都要进行准确及时的反映，使之成为了解对方心灵的一把钥匙 ;工作程序;控制谈话方向; 释义：将来访者讲述的主要内容、思想给予综合、整理，再反馈给来访者。 作用之一是检查咨询者是否准确理解来访者所说的内容 作用之二是给来访者传递一个信息：咨询者正专心听你的讲话，从而提高来访者的信心 作用之三是给来访者有机会再次审查其心理困扰，并重新加以组织。;中断：通过行为插入中断谈话 倒水 递东西 换地方 避免漫谈，中断当时的话题，改为新话题，或中断本次咨询，预约下次咨询 引导：原来话题?中介?新话题 自己如何好?作为妻子你做到了?性格问题但你有什么不足的地方吗？是性格问题？还是情绪问题？;情感反应作用：用语词来表达来访者所谈到的、所体验到的感受，即有选择地对来访者在晤谈中的情绪内容予以注意和反应。它的作用是澄清事件后隐藏的情绪，推动对感受及相关内容的讨论，也有稳定来访者在谈当时心情的作用。 来访者：“对我的男友，开始时，我觉得不太理想，但在父母劝说下，认为自己年龄不小了，也就将就了。但最近他提出分手，我感到受骗了，很伤心。” ;咨询者：“本来你就对他不太中意，现在他反而先提出分手，你感到自尊心受到很大伤害，是这样吗？” 来访者：“我确实有这样的感受。” 咨询者对来访者的情感要做出准确的反应，关键在于本人要真正进入来访者的内心世界，与来访者的情感产生共鸣。这种情感反应有助于加强咨询关系。;工作程序;对会谈内容归类;工作程序;结束会谈;相关知识;相关知识;主要技术要领;相关知识;持非批判性态度 注意 不能有批判性结论 非要表态时可以说：“可以理解” 优点 来访者无顾忌，愿意讨论问题，表述情况更为详细 对今后治疗保留余地;相关知识;鉴别与区分 症状真伪 症状轻重 情绪与行为之间的差异 体验程度上的区别 要注意把问题具体化;相关知识;会谈法的种类; ;病史采集的内容—————桑德伯格摄入性会谈提纲