24“送东阳马生序”导学案.docVIP

八年级语文下册第二十三课《送东阳马生序》导学案 设计者：孙艳丽 审核：毛新红 时间：2014年3月31日 班级： 姓名： 组别 【题目解说】 《送东阳马生序》是一篇赠序。“HYPERLINK /view/165620.htm序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，；赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞。 【走进作者】　 宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。 著有《宋学士文集》、《孝经新说》等。 【背景链接】 宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，以身作则，勉励马生刻苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。 第一课时 【学习目标】 1、了解作者及文体特征。 2、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。【自主学习】 一、了解作者及文体 1、宋濂：字 ，号 ， 著名散文家。朱元璋称他为“ ”，刘基赞许他“ ”,四方学者称他为“ ”。在我国古代文学史上，宋濂与 、 并列为诗文三大家。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，著有《 》。 2、序：是一种文体，分 和 两种。本文为 ，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之意。 二、练读课文 1、做到：准确、流利、停顿恰当。 (1)读准下列字音。 嗜?（ ） 弗?（ ） 怠?（ ） 俟?（ ）??箧?（ ）???屣（ ）???皲（ ）??? 媵（ ）? 衾?（ ）??烨（ ）??缊（ ） 冠（ ） 叱 （ ）咄（ ） （2）用“/”标出下面句子的朗读节奏。 1、余 因 得 遍 观 群 书。 2、不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。 3、盖 余 之 勤 且 艰 若 此。 疏通文意。（结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子用铅笔在课本上画出来） 余（ ）幼时即（ ）嗜（ ）学。家贫，无从（ ）致（ ）书以（ ）观，每（ ）假借（ ）于藏书之家，手自笔（ ）录，计日以（ ）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（ ）之怠（ ）。录毕，走（ ）送之（ ），不敢稍逾（ ）约。以是（ ）人多以（ ）书假余，余因得（ ）遍观群书。既（ ）加冠（ ），益（ ）慕圣贤之道（ ）。又患（ ）无硕师（ ）名人与游（ ），尝趋（ ）百里外从乡之先达（ ）执经叩（ ）问。先达德隆望尊（ ），门人弟子填（ ）其室，未尝稍降（ ）辞色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（ ）获有所闻。 当余之从师也，负（ ）箧（ ）曳（ ）屣（ ），行深山巨谷中，穷冬（ ）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（ ）而不知。至舍，四支（ ）僵劲不能动，媵人（ ）持汤（ ）沃灌（ ），以（ ）衾（ ）拥覆，久而乃和。寓逆旅（ ），主人日（ ）再（ ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（