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计算机学科论文学科类论文 如何让中职学生爱上计算机这门学科 摘要：近几年来，计算机已深入到人们生活的方方面面，成为我们工作和生活必不可少的工具，也是职业学校各门专业必学的基础课程。怎样让中职的学生爱上这门课，怎样调动学生学习这门课的兴趣。下面结合本人多年来的教学经验，来谈谈自己的看法。 　　 关键词：职业教育 计算机教学 兴趣 　　 目前职业教育计算机教学存在的问题是，学生的文化基础相对薄弱，缺乏学习的兴趣和主动性，如果没有好的教学方法和极大的课堂吸引力，学生就很难把精力集中到学习上来。这样教学效果就不会很好，那么，怎样才能让学生爱上计算机这门课呢？我认为应从以下几个方面着手。 　　 一、让学生在玩中学以培养学生的爱好 　　 现在的中职生总体来说学习能力较差，学习爱好基本为零，这就无形的增加了技工院校教师的教学难度。很难想象对一个计算机毫无兴趣的人能精通计算机知识。一开始就让学生对着电脑学习一些抽象的操作系统，或者是无味的C语言之类的，可能会把大部分学生的学习热情扼杀掉。所以我们不妨就按着“电脑不是学出来的，是玩出来的”这种思想来引导学生爱上这门课。我们可以先教学生玩一玩打字游戏，网上冲浪，教学生下载喜欢的音乐、电影之类，从“要他学”转变为“他要学”，之后由浅入深教学生制作小卡片等，激发学生的学习兴趣。开始不在学的多，只要学生有兴趣我们的教学就迈出了成功的第一步。 　　 二、进一步激发学生学习的兴趣 　　 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强调，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣能激励学生深入地钻研和思考问题，是学生学习的主动性和积极性的源泉。只有学生对所学知识感兴趣，才会有学习的内驱力和主动性，从而主动地全身心的投入，享受学习的快乐，达到良好的学习效果。计算机在实际工作和生活中的应用十分广泛，教师可引导学生直接接触并应用它。例如让学生用WORD制作一些自己喜欢的日历，在图形图像课用Photoshop处理数码照片，用Photoshop去掉人体面部的皱纹，使人年轻漂亮，还可以将一个人的头部换到另一个人的身上，也可以欣赏往届学生制作的较好的动画。这些例子，离学生都很近，学生也非常感兴趣。这样通过看、听、感就很容易激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的学习兴趣。 　　 三、实施“任务驱动”的教学法 　　 任务教学法，也叫任务型教学法，是美国教育家杜威以实用主义作用教育理论基础而提出来的“以学生为中心，让学生从做中学”主张教育的中心应该从教师和教科书转向学生，教师应引导学生在各种活动中学习，课堂教学中心始终要围绕一个既定的教学任务展开，使每节课目的明确、内容实在，效果最佳。这种教学方法被称为任务教学法，计算机教学是一种操作技术，只有把授课与实践相结合，才能提高操作效率，每次上课之前设定目标，这样在有计划、有步骤、有目的前提下，启迪学生去探索。在讲WORD时，我事先制作一份个人简历，在讲课之初演示给学生看，然后要求学生也制作一份个性简历，这样学生学习的积极性就很高，课堂气氛活跃，学生不停地问着问那的，同学之间也相互的教一教，很快一份份个性十足的简历制作成功了，很多学生看起来很自豪的样子，教学效果很好。更重要的是，学生在一个个“任务”完成的情况下，培养了他们独立探索，勇于探索的自学能力。学生从中获得了满足感、成就感从而激发了他们的求知欲望，找回了自信。 　　 四、关心、理解学生，做学生的贴心人 　　 “信其师，听其道”学生只有在心理上接受自己的老师，才能喜欢上这门课程，职业学校的学生来源不同，学生的接受能力、思维方式、知识文化参差不齐，个人综合能力相对比较薄弱，他们可能遇到一点挫折就会对学习丧失兴趣和信心。这就需要教师注意观察学生，与学生交流，抓住学生的心理，来做通学生的工作，通过情感交流来感染学生，利用鼓励、奖励等手段保持其对计算机学习的兴趣和求知欲。作为教育工作者，真诚地关心和理解学生，不仅在思想上，学习上，生活上给予关心，而且真正体现在行动上，无论是优秀生还是后进生，教师都要尽自己最大的努力去教育他，用爱心去感化他，特别是后进生，老师应通过多形式、多渠道、多鼓励做好他们的转化工作，让他们在学习中找到自信。 　　 五、精讲多练，锻炼学生动手实践能力 　　 精讲多练是减轻学生过重负担，全面打好学生素质基础的重要手段之一。在教学活动中，教师要注重发挥主导作用，运用多种方法进行“精讲”，同时要注意发挥学生的主体作用，注重精讲与多练相结合，全面提高计算机教学质量。例如：在Front Page 2000教学过程中，理论课只讲一些难懂的如超链接、报表、表单的制作。而文本的编辑，动画字幕及互动式的设计由于学生有Word基础，且书上写得很详细，易懂，不用讲那么多，留给学生课后去自学并上机实际操作。在授课时不必讲满一节课，留