计算机网络基础 第2版 教学课件 ppt 作者 范兴福 李宇明 教案2-1.docVIP

课题计算机网络概论 计算机网络概论 授课人　课型新课课 时2课时教学目标???通过本节的学习，让学生认识计算机网络的演变与发展，给计算机网络下一个比较完整的定义教学重点计算机网络的诞生； 计算机网络的发展； 计算机网络的定义 教学难点计算机网络的发展； 教学方法以课堂讲授为主，对本节难点进行讨论教学手段和教具微机板 书 设 计课 后 记 教学过程教师活动学生活动组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 2.1.1计算机网络的诞生 20世纪50年代末到60年代初，还在大型计算机一统天下的时代，美国大学校园里出现了计算机供不应求的危机。数以千计的??科学生带着成箱的穿孔卡片涌进电脑机房，申请处理数据的机时，却常常需要等待一个星期以上的时间才可能轮到一次。象IBM709那样的大型机，其计算速度早已足够应付学生们的所有要求，但它们只都具有同时执行一件任务的本领。程序员们早就知道，大型机即使在处理一叠卡片时，大部分时间也是闲着的，为什么不能让许多用户同时分享计算机的处理能力呢？ 林肯实验室创建于1951年。当时，苏联爆炸了第一颗原子弹，冷战日趋加剧，美国政府希望把电脑的优势用于军事目的，建立一个能使国家边境免遭空袭的半自动地面防御系统（SAGE-- Semi-AutomaticGround Environment）。美国空军跑到麻省理工学院求援，希望把“旋风”（Whirlwind）电脑作为SAGE的主要部件，并许以每年100万美元的巨额研制经费。 “旋风”是MIT计算机实验室主任杰·弗雷斯特（J. Forrester）的得意之作。在4年时间里，杰·弗雷斯特领导着实验室呕心沥血，使它成为50年代初运算速度最高的计算机。“腰缠”着空军提供的“万贯”，杰·弗雷斯特振臂一呼应者云集。MIT当即为他召来400名优秀的工程师，林肯实验室于是应运而生，主要从事远距离早期预警研究。 时任MIT心理声学教授约瑟夫·立克里德（J.Licklider），一次偶然的机会走进林肯实验室的地下室，遇到电脑工程师卫斯理·克拉克（W. Clark），后者给他看了一台奇妙的机器TX-2，即林肯实验室工程师肯·奥尔森（K. Olsen）创办DEC公司时，研制PDP小型机的原型。立克里德从此迷上了电脑，转而掉头把他研究项目的主题“人际关系”，改换成了“人机关系”。 随着立克里德对计算机科学的兴趣日愈浓厚，他愈来愈固执地确信计算机将改变整个社会。他认为，大部分的人都会像他这样对待电脑：了解，继而产生兴趣，最 后亲自参与。他甚至天才地预测说：未来无数的“家用计算机控制盘”将与电视连接起来，组成一张巨大的网，人们能与计算机进行真正有效的信息交流。 1960年，心理学家发表了一篇重要的计算机研究论文《人机共生关系》。立克里德写道：人与其“合作伙伴电子计算机”将携手共创合作型决策方式，人机联手远比各自单干优越，工作会出色得多。就是这位立克里德，在他担任美国高级研究规划署（ARPA）信息处理技术处（IPTO）负责人期间，独具慧眼，看到了分时系统可以促进“人机共生”，于是，拨款资助MIT将一台IBM大型机进行再加工，增添了一批带有键盘的监视器终端，使一群终端共享计算机强大的处理 能力。这基本上就是最早的一种分时系统，即把时间分割成片段实现多人共用一台电脑，但几乎感觉不到别人也在操作。这些终端分布于MIT校园各处，然后用导 线与大型机连接。立克里德以他天才的思想和实践，点燃了网络第一束火炬。 麻省理工学院的学生们欢腾雀跃，依托这种“联网”的终端组成了一个个电脑小组，研究操作系统软件，通宵达旦地编写各种各样的程序。当DEC公司推出PDP-1小型机并配置了圆 形屏幕显示器后，为感谢林肯实验室的支持，奥尔森把首批PDP-1中的一台送给了母校。MIT的学生认为科幻游戏或许更能发挥电脑的优势，格拉兹（S.Graetz)等三位大学生编制出世界上第一款游戏程序“空间大战”（Space War），多个选手可以同时在“太空”里搏杀——这也是联网用户分时运行同一程序的第一个实例。 到60年代末，世界上约有3万台大型机，分时系统和联网终端，越来越成为发挥这种价值数百万电脑能力的最明智的选择。 2.1.2计算机网络的发展 1．第一代计算机网络—远程终端联机系统。 计算机 FEP M M M TC T T … M TC T T … … … 这一阶段主要在20世纪50～60年代，是以单个计算机为中心的远程联机系统，简称为远程终端联机系统，也称为面向终端的计算机网络。这样的系统除了一台中心计算机外，其余的终端都不具备自主处理能力，在系统中主要是终端和中心计算机的通信。虽然历史上也曾称它为计算机网络，但为了更明确地与后来出现的多台计算机互联的计