第六章力和运动修改1.doc

PAGE  PAGE 21 力和运动 制作学习卡 学习前，阅读章首语，浏览本章目录，用“怎样”、“为什么”或“是什么”等提问方式改写标题。学习过程中，找出这些问题的答案。 通过下面的折纸游戏，你看看自己能否明白力的作用效果、力的分类、力和运动的关系吗？ 第一步：折叠 将一张平整的纸片按下图的方法折成三块。 力的作用效果 力的 分类 力和运动的关系 图6-1 第二步：旋转、展开、标识，将折好的纸片水平放置，然后打开纸片，分别写下如图6-1所示的力的作用效果、力的分类、力和运动的关系。 在你学习本章前，在上面的三个标签处分别写上你对力的作用效果、力的分类、力和运动的关系的了解。而你在阅读本章内容时，可以对部分增加或者修改你所写的内容，最后在上述折纸的背面，写上关于力的作用效果、力的分类、力和运动的关系这三方面你所学到的知识。 观点表 对下表所述的观点进行判断，将结果写在表格左侧。如果你同意这个观点，请打上“√”。如果你不同意这个观点，请打上“×”。 在学习本章内容后，再来回顾这些观点，看你是否改变了主意。如果你的回答有改变，请说明原因。对错误的观点进行修改，直至正确为止。 观点对与错观点改变的原因1.一个物体也能产生力的作用2. 撞车事件中，后面的车对前面的车有力的作用，前面的车对后面的车没有力的作用。3. 碰撞事故中，后面的车先对前面的车有力的作用，前面的车才对后面的车有力的作用。4.力是使物体运动的原因。5.力的三要素中，有一个要素发生变化，力的作用效果将发生变化6.在弹性限度内，弹簧的长度跟受到的拉力成正比。7.两个物体不接触不一定发生力的作用。8.1kg=9.8N。9.重力就是地球的吸引力。10.重力的方向是垂直向下的。11.摩擦力总是做阻力。12.压力增大摩擦力不一定增大13．相互作用力就是一对平衡力。14.牛顿第一定律是通过实验直接得出的结论。15. 行驶的汽车由于受到惯性作用，不能马上停下来。16.惯性大小和速度无关。方法介绍 转化法 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量。 将抽象的、看不见、摸不着或者是微小变化的现象或规律, 使之转化为学生熟知的看见的现象来认识它们。对于能看到的实验现象, 但是不容易观察, 将它产生的效果放大再研究。如八年级上册《声现象》中音叉的振动借助于乒乓球被弹起的幅度将其现象放大来观察； 本章中压力对玻璃瓶的形变时将玻璃瓶密闭,装满红水,插上一个小玻璃管, 将玻璃瓶形变引起液面变化放大成小玻璃管液面的变化。 本章中用弹簧测力计拉动木块匀速运动,通过弹簧测力计示数反应物体摩擦力,这也是转化法。 “滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验中，在匀速拉动木块的情况下，由于滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，因此，我们可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。 理想模型法 通过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法。 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%8A%9B%E7%9A%84%E7%A4%BA%E6%84%8F%E5%9B%BEch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 力的示意图是实际物体和作用力的模型。 如图6-2所示，小球用线系住挂在天花板上，并与墙壁接触，画出小球的受力示意图。 F G 图6-2 　解析： 1．首先画出小球受到的重力G； 2．小球与悬线和墙面接触，若撤去悬线，小球下落，故悬线对小球有竖直向上的拉力；若撤去墙面，小球维持现状不动，故墙面对小球没有推力； 　　3．若墙面光滑，小球维持现状不动，故墙面对小球没有摩擦力。因此小球只受到重力G和拉力F。 家庭实验室 家庭实验室一： 如何利用三角尺或其它物品，测量地面或桌面水平？ 我们知道,许多物理实验要求在水平面上进行,如托盘天平使用时应放在水平桌面上.在生活中也需要许多水平面,如窗台要水平的,斯诺克台球比赛的球桌必须是水平的.那么如何来判断桌面是否水平呢? 本章将学习力的三要素，你将学习重力的方向，应用重力的方向。学习完本章的知识将帮助你完成你的作业。 目标与要求 利用直角三角板、细线、重物，根据重力的方向检验物体表面是否水平。 内容和步骤 〖方法1〗 将直角三角尺的一直角边平放在地面（或桌面）上，看重垂线和直角三角尺的另一直角边是否平行。若平行，则表明是水平的；否则，不水平。(图一) 〖方法2〗 图二为自制的水平仪：A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上面标刻着与木板A垂直的直线。 检查时，将水平仪A