“年月日”教学设计.docVIP

时间《年、月、日》教学设计 德阳市中江地区南华镇中心学校 学员姓名黄永明 课题名称时间《年、月、日》科目数 学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生已经在三年级上期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日的知识越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有形成较长时间观念的基础。本节课是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。 教学目标一、情感态度与价值观 1.　让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。 2.　培养学生爱国主义精神和保护环境的意识二、过程与方法 1.　通过直观教学和学生的生活经验相结合，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。 2.　通过拳头点数法和记大月歌诀，掌握每个月的天数。三、知识与技能 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识。　 2.　记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 3、初步会判断平年或闰年。教学重点、难点1.　认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。 2.　记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。教学资源　每位同学准备一份年历； 教师自制的多媒体课件； 3、上课环境为多媒体大屏幕环境。教学过程教学活动1激情导入 1、同学们，在生活中有很多有意义的时刻。比如我国北京首次举办的奥运会是那年那月那日举行的？ 2、出示课件：奥运会的有关图案，（同时播放音乐《六一国际儿童节歌》）教师：这是一个激动人心的时刻，为国争光，为我们国家感到自豪的时刻。 3、出示植树节图片：让同学们说出每年植树的时间及植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识。 4、出示年历，引入课题：“同学们，你们想从年历中知道里面的秘密吗？那我们就一起去探秘吧。”教学活动2自主探索，合作探究，发现年历的知识 仔细观察年历，从年历中获得信息，采用讨论交流的方式提出探究性问题（大屏幕）——学生思考总结： 1) 一年有几个月？ 2) 哪几个月是31天？ 3）哪几个月是30天？ 4）二月有多少天？ 5）一年有多少天？ 2.学习记忆大小月的方法（拳头记忆法） 1）、 老师演示，握紧拳头，告诉学生：凸出的是大月（31天），凹进去的是小月（30天），特别强调二月是特殊月出外。 、老师演示记忆：一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月小，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 、学生记忆大小月。 、考察记忆后的效果。（老师随便说出某月，让学生判断是大月还是小月是多少天） 教师介绍：二月是一个特殊月，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。 出示课件：介绍各月天数的由来。教学活动3教学平年、闰年 1、出示课件：观察2000——2011各年2月的月历。 （1）、仔细观察各年2月的天数。 （2）、探究：二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？（小组讨论）　 2、哪年是闰年？从中你发现了什么规律？ 老师：每四年当中有3年是平年，即该年2月为28??，只有一年是闰年，则该年2月为29天。就是说公历年份是4的倍数是闰年。 3、小结如何判断某公历年是平年还是闰年。 4、出示1950、1984、1995、1900判断。 （其中1900的判断会出现错误） 老师：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 “四年月闰，百年不闰，四百年又闰”。教学活动4课后作业设计： 出示课件：“年、月、日”（学生自己概括——抽学生口述）； 学生巩固练习（做作业）； 老师归纳总结。