全国高中通用的技术教学研修班小结.pptVIP

全国高中通用技术教学研修班总结; ; 两天，短暂而仓促；两天，紧张而充实。我不知道，大家都获得了什么，感受到了什么？这两天的经历，在大家看来是怎样的一种经历？两天培训的内容，并不会自动给我们提供比较深刻的东西，它需要我们回去后认真地回顾、梳理和思考，才有可能变成一次有意义的学习经历。;开幕式致辞： 刘坚秘书长 王建中主任 史塔克韦德博士;专题报告： 顾建军教授 史塔克维德博士 王素研究员 吴颍惠所长;专题培训： 马诗文教授 赵薇主任 贺明菊教研员 吴强老师 姜腾老师;分享;史塔克维德博士： 技术工程教育的力量与前景;王素研究员： 美国技术教育课程与实施;顾建军教授： 通用技术教师及其课程实施问题与对策; 从顾教授的报告中我们更多地看到问题，这让我们体会到，中国正在进行的中小学技术教育改革和实验的步伐依旧艰难，从起步到深入、由初步到完善，其中必然要经历许许多多的难题。但中国正在进行的创新型国家建设的战略，又为中小学技术教育课程的改革与发展提供了难得的环境和良好的机遇，从这个意义上讲，通用技术课程的前景是无限光明的。;吴颍惠所长： 通用技术教师的专业技能与专业发展;马诗文教授： 有效的技术教育教学; 在此，我不想重复马诗文教授昨天培训的具体内容，只想谈谈我由这个活动引发的对技术课程教学的思考。 思考一 教师要善于增强学生的好奇心。因为好奇心有助于知识的形成、激发和培养。昨天的弹珠活动就是建立在大家的好奇心的基础上，根据大家渴望尝试、触摸、动手操作的愿望，在很短的时间里建立起来一个基础的、连贯的技术教育体系。; 思考二 教师要促进学生理解科学技术。学生对科学的理解来源于客观世界而非学校，但是限于他们的理解能力，又不适宜灌输复杂的技术问题。所以应该运用简单具体的问题来引入教学。这些问题的结果最终应该来自于实验、思考和推理。只有这样，学生才能正确运用技术的力量，学会用头脑做事。我们这些成人在自然和真实现象面前，都会感到诧异，进而悉心观察，渴望尝试去做，并且反复去做，更何况我们的学生呢。; 思考三 教师要让学生在学习过程中学会与他人合作交流。通过这个活动，我想我们都会有一个认识，就是在动手做的过程中，只有积极主动并与他人合作交流，才能获得好的结果。在合作过程中，我们必须变换角度去争论或思考，逐渐掌握与他人交流的能力。同时，在自身的实践中建立起全面的处世态度，也有助于我们客观地认识周围的人和事。; 思考四 教师要善于使用“浸泡式”体验方式，使学生在真实的任务情境中，通过全程、立体的体验过程，在掌握某种知识与技能的同时，获得启迪。 思考五 项目教学是20世纪80年代出现的一种教学形式，在培养学生创新精神与实践能力方面有独特作用。工程技术教育课程运用的项目教学，通过项目大纲设计、论证解决方案、选择方案、构建模型、测试模型、修正模型、评价项目实施等环节，将科技、数学、技术、工程等学科原理渗透其中，通过这样的教学形式培养学生技术素养。 ; 赵薇主任： 北京市普通高中通用技术教学实效性的探索;收 获; 希望这次培训能够让我们了解一些国际化、现代化的思维方式和价值观念，使我们以一种开放、求新的积极??度和襟怀，把学科特色、项目特色积淀整合成教育文化，这或许是这次培训今后所应该彰显出的价值。 知识需要转化为能力，创新需要实践的土壤。两天的培训把精彩奉献给我们的同时，也把创意和希望留给了教育。正如马诗文教授的培训现场，这个人人参与、共同发展的大课堂，所留下的创意和启示都是非常深远的。理想的技术教育课堂就应该是这样的：集中大家的智慧，不断地解放思想，打破传统的束缚，以永不停止的探索精神和超越一切的合作互助，最终凝结成人类的无穷智慧。 ; 最后，请允许我代表主办方感谢承办这次培训的北京钢院附中，特别感谢钢院附中的老师们为我们提供的周到细致的服务。 我也衷心祝愿与会的各位专家学者及培训教师在京期间心情愉快，身体健康。; 谢谢倾听