人的认识从何来公开课2016选编.pptVIP

导学提要： 1、实践的含义 2、实践的特点 3、实践的形式 4、实践是认识的基础体现在哪几个方面？;农夫的观点：实践的重要性;农民种地、工人做工、教师讲课;客观物质性;;分组讨论:;（1）客观物质性;改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动;小结：; 浙江某村的水稻不是按行整齐插载的，而是成片散播。这种散播方式的变革源于一位妇女的“懒惰之举”。一位50多岁的妇女因家中缺乏劳动力，把种子直接撒播到田里。没想到，这种播法不但节约了劳动力，还使早稻大幅增产。党支部决定推广这一方法，可许多村民认为这是“懒办法”，不足为效。口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直播试验，结果75亩水稻平均亩产从原来的300多公斤增加到447公斤，这一示范，全村震动，“直播法”第二年不令而行，使全村粮食大幅度增产，种粮效益大幅度提高。;生产实践的需要 （节约劳动力）;4、实践是认识的基础;实践与认识的辩证关系原理及方法论 原理内容： 1、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。 2、认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则把人的实践活动引向歧途。 方法论： 要求我们既要重视实践，坚持实践第一的观点，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。;(1)实践是认识的来源; 如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？认识的来源有多少个？ ;判断：;;;(2)、实践是认识发展的动力;黄鼠狼是偷鸡“专家”吗?;黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师范大学生物系的几位教师，用20年，调查研究，解剖近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃鸡。 他们还做了实验： 第一天，放鸡、带鱼，只吃带鱼。 第二天，放鸡、鸽子和老鼠，结果，吃了老鼠。 第五天，仅仅放活鸡，才拿鸡来充饥。 又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠。通过实验，他们??但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声。;A. 认识本身不能回答 B. 客观事物自身也不能回答 C.实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践, 才能检验主观认识与客观事物是否相符合，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。;认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的;实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性 的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 ;人的认识从何而来;人的认识从何而来;实践;实践与认识的辩证关系原理及方法论 原理内容： 1、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。 2、认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则把人的实践活动引向歧途。 方法论： 要求我们既要重视实践，坚持实践第一的观点，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。;; 中国航天工程9度飞天，9次飞跃，在飞向太空的一次次实践中，探索出一套符合我国国情的科技工程管理模式和方法；突破了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重大科技创新成果；证明了我国载人航天工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。中国航天事业所取得的这些丰硕成果又为探月工程和深空探测提供了可持续发展的动力。;1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ④;2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段;3．16世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明（ ）A．感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质 B．实践是检验认识正确与否的唯一标准C．实践是认识发展的动力 D．真理是对事物及其规律的正确反映;4．毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之