CBI教学理念在大学英语教学中的实证研究_杭亚静CBI教学理念在大学英语教学中的实证研究_杭亚静.pdfVIP

第 卷第 期 30 4 浙江海洋学院学报（人文科学版） Vol．30 No．4 年 月 （ ） ， 2013 8 JOURNAL OF ZHEJIANG OCEANUNIVERSITY HUMANITIES SCIENCE August 2013 ??? 教学理念在大学英语教学中的实证研究 杭亚静 (浙江海洋学院 外国语学院，浙江舟山 316000) 本研究以实证方式讨论了 在非英语专业大学英语课堂中的应用，检验了在 个 方法的指导下 主题 [摘要] CBI 6 T CBI 模式教学的实施效果 研究采用了定性和定量相结合的研究范式，搜集了课堂录像 调查问卷 测试和访谈等数据， 。 、 、 从学生语言技能 课堂话语模式及语言发展其他能力等方面调查了 教学理念下的主题教学与一般主题模式教 、 CBI 学的效果差别 研究结果显示， 教学理念在大学英语课堂的运用在提高学生语言技能和改善课堂话语模式上有 。 CBI 积极效果，同时，该理念可以造就学生对主题的自我探索和培养学生思维能力 。 内容依托教学法； 个 ；语言技能；大学英语课堂话语模式 [关键词] 6 T [中图分类号] H319.1 [文献标识码] A [文章编号] 1008-8318（2013）04-0075-06 在新世纪课程改革背景下，大学英语教学越来越重视在提升非英语专业学生语言综合素质的同时，积 极培养学生的思维能力 近年来，大学英语教育工作者应对挑战，积极创新，尝试多样教学模式，提升课堂效 。 率和教学效果 大学英语课程改革逐渐打破了旧有的教学方式，不再以教师独白为主要课堂话语体系，逐步 。 建立学生课堂主体意识，运用启发性对话引导学生对课程内容自我探索分析 源自西方语言学及社会文化 。 学科基础的教学法，如交际教学法 任务型教学法 沉浸式教学法等引入到我国英语教学改革的探索和尝试 、 、 中，内容依托教学（ 简称 ）教学理念及其相关教学模式的研究开始进入一些英 Content-Based-Instruction, CBI 语教学研究者的视野，并在一些大学英语教师的课堂中得以应用 。 一、CBI 理论及其相关研究概述 目前，英语作为第二语言的教学法都是以二语习得的相关理论为基础的 在理论上得到了交际功能