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仁怀市五马小学四年级下册第八单元导学案 四 年级 班 学科： 数学 学习内容平均数时间2015年5月主 备黄德飞个备共备黄德飞、舒存琼导学准备导 学 步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课 前 ： 定 标 试 学课 前 定 标 一、单元定标： 体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 二、课时定标： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会平均数在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、能用移多补少、计算等多种方式来解决求平均数的问题，提高学生解决问题的能力，拓宽学生解决问题的思想方法和途径。 4、在愉悦轻松的课堂里，通过小组讨论、交流、汇报等活动让学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极思考的数学学习情感。学 标 预 习预习数学书第 91、92、93 页。 学习目标： 1、理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 2、知道移多补少的求法。 3、会列式求平均数。 课 中 ： 三 导 三 学 课前 展示 有8支钢笔，分给4名同学，怎样分比较合理？ 一 导 ： 以 标 定 导 ?· 一 学 ： 初 学一导: 创设情景，引入课题： 故事导入师：今天，上课前我想考考大家（课件出示），一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜小马可能会得多少分？为什么？班级平均分是小马的实际分数吗？如果不是，班级平均分90分是什么意思？ 生活中还有很多地方用到平均数，（播放生活中用到平均数的例子）那该怎么求平均数呢？板书课题：平均数 明确目标： 1、理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 2、知道移多补少的求法。 3、会列式求平均数。初学：自主学习 感知目标 1、学生根据目标自学数学书91、92、93页内容。 2、从图中你知道了哪些信息？什么是平均数？求平均数的方法。 3、你还有什么不明白的问题？二 导 ： 以 学 定 导 · 二 学 ： 群 学二导：：点拨讲解 升华目标 （以学定导） 1、检查自学情况。 2、学生汇报并总结求平均数的方法。 3、学生汇报并总结求平均数在统计学上的意义，即平均数能较好地反映一组数据的总体情况。群学：小组合作探究、汇报展示 1、小组讨论：?? 研究平均数的意义：请你仔细观察平均数与原来的这一组数，你发现了什么？ 2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。让学生明白比最小数大，比最大数小。三 导 ： 以 效 定 导 · 三 学 ： 展 学 三导：查漏补缺，点拨讲 说一说求平均数的方法和意义。展学：达标训练，拓展提高 1、练习一第2题,（先说题意，什么是最高气温？什么是最低气温？独立完成，小组交流，代表发言。） 2、第3题（独立完成，全班交流）课 后 ： 师 生 反 思教 师 三 查查：目标达成、学生状态、教学得失等 学 生 三 思思：学习收获、参与状态、问题不足等 仁怀市五马小学四年级下册第八单元导学案 四 年级 班 学科： 数学 学习内容复式条形统计图时间2015年5月主 备黄德飞个备共备黄德飞、舒存琼导学准备导 学 步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课 前 ： 定 标 试 学课 前 定 标 一、单元定标： 1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 二、课时定标： 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 3、培