earthquake优秀设计earthquake优秀设计.docVIP

PAGE 0 PAGE 6 一、教学设计思路 新的课程标准提出，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、信息、分析问题和解决问题的能力，特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力；同时也指出阅读教学的主要目的是培养阅读策略，培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。基于此理念，本节阅读课共分为3个阶段（读前活动、阅读活动和读后活动），3个阶段又细分为10 个具体的围绕课文的主题“地震”而展开听、说、读、写教学活动。通过阅读，培养语感，增强阅读策略意识，提高学生获取信息和处理信息的能力。 二、教材分析 本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。 三、教学目标 英语课程目标教 学 目 标三维目标领域知识目标掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法； 2、了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援; 知识与技能 领域能力目标通过略读，归纳出文章的大意；理清文章的总体框架与脉络，归