2017-2018年二年级语文下册.docx

人教版二年级语文下册教材分析 我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 教材体系的安排 一、学习目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。 2、会认400个字，会写300个字。 3、有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养独立的识字能力。 4、养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。 5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。 6、学习默读，在老师的指导下做到不出声，不指读。 7、讲普通话，愿意与人交流，会倾听，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 8、对写话有兴趣，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。 9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、教学建议 识字和写字教学 本册教材要求会认400个字，会写300个字。不再安排集中识字，而是随课文分散识字。在教学中我们应继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。在具体教学时以下方法供大家参考： 识字教学： “三步一等”识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字。 第二步：小组合作，展示自我，识字过关。 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。 形式多样，主要指各种识字游戏。可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”、“找朋友”、 “听音找字”“玩扑克”（将生字卡片变为扑克）等。学生在课间做这些游戏，乐此不疲。 一等：循序渐进，允许差异，反复识字。 写字教学: 继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁真。加强对课文中易错字的书写指导。本册教材中易错字有“溪”“烧、浇、绕”“展”“泼”“慌”“商”“染”等。 阅读教学 以读为本 “读”是语文学习和教学的基本方法。 1、教学中我提倡学生要多读课文。 预习的时候要“五读”。学习中碰到难点要读一读；碰到重点句子、段落要读一读；碰到优美 的地方要读一读；碰到难理解的地方也要联系上下文读一读。 2、读书中学会积累 教材中的课文，有的要求背诵全文，有的要求背诵自己喜欢的部分。学生在多读书多背诵中才能积累字、次、句、段，篇等，才能不断沉淀丰富的语文知识。 （二）阅读教学要重视朗读的指导。 在本册学习中应该注意以下问题： 1、重视老师的范读。2、选择恰当时机读 。 （三）、重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。 口语交际 教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于相互交流，提高口语交际的能力。 教学中应注意： （一）有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。 （二）注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。 （三）关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。 （四）教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。 （五）教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容 写作 本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。 （一）主要方法： １、读写结合，降低难度。２、加强写段，平稳过渡 ３、宽容欣赏，珍视童真 ４、语言规范，表达新意 （二）师还可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。 比如：看图写话、绘画日记、观察记录；给自己的照片、图画写文字说明； 读后感、仿写。 1.找春天  HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字会。 2.正确.流利.有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，背诵课文。 3.体会春天的美景。 教学重点：会认.会写生字，感情诵读。 教学难点：体会春天美景。 教学类型：精读课。 教学准备：挂图，录音。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一.创设情境，激发情感。 1.孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！ 2.你们