《如何让学生写好作文》的教学设计.docVIP

《如何让学生写好作文》的教学设计 学生分析：八年级的学生初步具有了一定的写作能力，但还存在以下问题：1、审题不清。2、内容空洞不充实。3、结构混乱不合理。4、语言不通顺。5、书写不认真等。作文教学是语文教学中长期而艰巨的任务，不是一朝一夕的事。针对以上问题，要逐步进行指导，给同学们一个比较系统的作文写作知识并运用于实践中。具体做法如下; 教学目标：1、学生明确写作应该注意多读书、多观察、多思考。 2、教给学生写作的方法，如审题，立意，结构等。（记叙文） 教学重点：1、学生明确写作应该注意多读书、多观察、多思考。 2、教给学生写作的方法，如审题，立意，结构等。（记叙文） 教学难点：学生在平时能坚持读书。 教学过程： （一）学生明确写作应该注意多读书、多观察、多思考。 1、多读书。 中学生不仅要学好语文课本知识，还必须在课外进行大量阅读，阅读书刊杂志，阅读名篇名著，每学期读一至二本文学名著，每周读一篇名家精品。因为阅读不断能扩展视野，提高认识，陶冶情操，丰富作文的内容，更重要的是能提高写作的技巧。因此在阅读时，学习作者怎样选择材料，怎样用词做句，怎样安排材料，怎样表达自己的感情等等。通过阅读不断积累语言，积累写作方法，积累写作内容，积累范文，作文就能提高。古人所说：“读书破万卷，下笔如有神”。讲得就是这个道理。 2、要多观察。 养成认真观察的习惯。要写好作文，首先要有写的材料，这就要求有丰富的生活，有更多的实践。除校内生活外。还应参加更多的社会活动，参观、访问、出游、看电视、劳动等，都是积累作文的原始来源。在活动中，要多看，要看得细，看得全，抓住事物特征观察，做生活的有心人。这样写作文才有内容，才能做到具体生动。养成认真观察的习惯，是写好作文的基本条件之一。 3、要多思考。 一方面要从“多看”“多读”中思考，不断提高自己认知水平和借鉴的能力。例如：在生活或活动中观察时要多想，这些现象说明了什么，表现了什么，有什么意义。这就要求我们用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，不但要看事物的表面现象，还要认识事物的本质。这样在写人记事的时候，就会有一定的深度，另一方面在作文之前要多想，做到想好再写。作文时，不仅是让人知道所写的事的具体内容，还要让人了解作者的思想感情，表达的意图。这就是要想好文章要选好哪些材料，这些材料怎样安排，怎样用词用语，这些在动笔之前都要想好。 （二）教给学生写作的方法，如审题，立意，结构等。 1、、怎样审题 审题，就是在动笔这前对题目进行审视、揣度、研究、分析，弄清楚题目的含义和要求，弄清题目所规定的体裁、范围、中心及与题目相适应的表达方法。 审题是关系到文章内容是否符合题意，能否按照正确的方向展开的问题，是写命题作文的第一步，至关重要，审不清题意，写了的文章往往就会跑题。这是命题作文之大忌。 审题的内容主要有：审文体、定范围、明重点。 a、审文体 题目和体裁有关系，审题首先要弄清文题所要求的体裁。有些题目本身确定了体裁的形式。 凡题目有记、传、忆、事等字的，常常要求写记叙文。如《记一件事》《初中生活回忆》《我养成了一个好习惯》等。 有些题目，本身并没有提出体裁要求，如《时间》《药》《长跑》之类的题目，可以写成记叙文或散文，也可以写成说明文或议论文。 b、定范围 即审定你要写的文章的中心内容和要选取的材料是什么，题目已经对选材的时间、地点、对象、数量、内容等作了限定。审题时，要把题目逐字逐名句地加以分析，搞清每个字的含义、每个字限定的内容、各字之间的关系。如《我的欢乐和苦恼》一题，主语是“我”，写作的内容是“欢乐”“苦恼”。“和”字表现了“欢乐”与“苦恼”的内容同等重要，不能偏于“欢乐”或偏于“苦恼”，应把两者放在同等地位。《暑假里的一件小事》一题，时间是“暑假里”数量是“一件”，内容是“事”，特点是“小”。通过这样的分析，就明确了选票范围，文章的中心内容。 c、题目往往能反映文章的重点。 写文章时，通过分析题目，抓住题目的关键词语，可以明确文章的写作重点，如《人贵有毅力》的重点在“贵”上，论述有毅力可贵的原因。《我的家乡变了样》重点在“变”，用对比的方法，来描写家乡的变化。《成功与失败》重点在“与”上，文章要写的重点是成功与失败的关系。有些半命题作文，题目留有空白之处，让学生补全，这些空白之处常常就是题目的重点。 2\、怎样进行立意 审清题目以后，就要考虑写什么或表现什么。这个考虑的过程就是立意的过程。“意”指的是文章的宗旨、大意。立意，就是确立文章基本思想、主要内容。 立意在写作过程中是非常重要的，是写作的核心，下笔前立好了意，就好像打仗有了统率，行船有了舵手。文章的结构，材料的取舍，布局的安排，表现手法的确立，词语的选择都要围绕事先立的中心通盘考虑。有些同学写作文前没有立意，