二年级数学第四单元教学设计朱红娟.doc

PAGE  PAGE 11 第四单元　表内除法（二） 教材分析： 表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析： 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 问题解决：使学生能比较熟练的运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。 3、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系。 教学难点：熟练运用乘法口诀解决简单的实际问题。? 课时安排：3课时 1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时 2．解决问题…………………………………………1课时 ??1课时 用7-8的乘法口诀求商 教材来源：教育部审定2013年 人教版教育出版社 教学内容来源：小学二年级数学（下册）第四单元 教学主题：表内除法 课 时： 总课时3课时 第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：朱红娟 中牟县雁鸣湖镇张庄学校 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 2、教材分析 表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～8的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。 学情分析 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。 教学目标： 1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。 3、使学生了解事物之间的相互联系。 评价任务 任务一：能确求7,8的商。 任务二：能熟练运用口诀求商。 任务三：能理解事物之间的相互联系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动评价要点 环节一 创设情境，生成问题1、口算练习 2、将下面口诀补充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3、计算下面各题，并说说用哪一句口诀求商的？ 24÷6= 12÷4= 25÷5＝ 16÷2＝ 学生口算 巩固表内除法（一）的练习 环节二 探究交流，解决问题 师：节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮1、教学例1 （1）观察情景图，你知道哪些数学信息？ 用到哪句口诀呢？ （2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？ 教师出示：56÷8= 56÷7= 你是怎么知道的？说一说。 师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 2、做一做 （1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。 （2）完成第2小题的填空，