信息技术为数学课堂插上腾飞的翅膀.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 信息技术为数学课堂插上腾飞的翅膀 江苏省靖江市马桥镇中心小学 高建荣 内容摘要：近年来，计算机技术与计算机应用以惊人的速度向前发展，它已渗透到了人们生活的每一角落。教育作为社会发展的启明星，更是首当其冲。当今教育发展的趋势之一是教育的现代化、信息化。这一发展趋势表明教育将面临教育思想、教育模式、教育技术手段的挑战和竞争，如何让学生在课堂中有更高的兴趣、更易学的知识、更好的课堂效率以及不断的创新思维，新课程标准就是在这种背景下应运而生的。现代教育技术的作用就显得更为重要。 关键词：信息技术 小学数学 现代教育技术 数学知识来源于生活，应用于生活，数学问题既有生活中的直观现象，也有数学知识的抽象，而数学中的一些抽象的空间概念，都能借助现代教育技术生动、直观地展示在学生面前，让学生亲身感受??理解知识产生、发展的过程，从而使学生获得丰富的感性材料，同时也能充分调动学生的积极性和创造性，增强学生的记忆力和理解力，以促进学生的思维不断由低级向高级递进。同时，以计算机为主的多媒体技术能存储大量信息，查阅、检查、交流非常方便、迅速。学生可以在有限的时间内接受的信息成倍增加，这对开阔学生的视野，激发他们的创新意识都有巨大的作用。 小学生的思维方式以形象思维占主导，学生学习的注意力也以无意注意为主。小学数学的教学就是要让学生的学习能更生动、更主动。作为一名数学老师，我一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的数学课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“可乐与果珍”，让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。现在，现代教育技术在教学中的运用日益频繁了，特别是多媒体教学技术的使用，正是由于它那独特的功能，更显示了其在教学中不可忽视的作用。我想，充分运用现代教育技术，努力创设适当情境，把学生的注意和兴趣吸引到课堂上来，那样的教学才能起到事半功倍的效果。 一、激发学生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师。小学数学教学内容本来就比较抽象、枯燥，小学生对数学的学习缺乏兴趣，加之学生年龄的差异（自控能力差、注意力容易分散）。传统的教学手段，难以激发学生的智慧和灵感，学生的数学创新素质能力难以得到提高。运用现代教育技术，形象、生动的画面,言简意赅的解说，悦耳动听的音乐,及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，让学生在不知不觉的参与中获取新知，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。 如：教学“10的加减法”时，运用多媒体教学软件，设计制作动画片“小鸡吃食”的故事情境：一个小朋友拿出两个食盘喂小鸡，出现左盘4只小鸡，右盘6只小鸡的画面，根据画面，讲述故事情节。形象逼真的画面伴着生动优美的语言，再配以柔和的轻音乐，吸引学生全身心地投入。学生思维积极活跃，很快便根据画面提出10以内加减法问题，怎样列式，顺利地引出新课内容。在巩固练习时，又设计了“小松鼠背松果回家，一路走一路掉”的动画故事，引导学生列式计算。这些活动激发了学生的学习兴趣，同时也调动了学生主动参与的积极性。在教学三角形、梯形的面积时，在教学过程中利用多媒体课件，用动感的声形组合成平行四边形。学生直观地感受到，两个完全一样的三角形或梯形，拼成一个平行四边形的过程。再让学生通过剪、拼的方式，加深理解、认识。在教学“分数的初步认识”时，利用多媒体课件呈现孙悟空和猪八戒分月饼的故事情境。学生对两个人物非常喜欢，感觉他们也在分月饼，觉得有意思，一下子就吸引了学生的注意力。 在数学课堂教学中，利用现代教育技术，创造生动的教学情境，能激发起学生浓厚的学习兴趣。把抽象的、枯燥乏味的教学内容转化成生动的、直观的、具体的数学知识，使学生真正成为学习的主人。现代教育技术以其生动、形象、丰富多彩，富于变化的影像给课堂教学带来生气，它同时调动学生的多种感官参与，易于形成鲜明的表象，激发兴趣，激活思维。运用多媒体辅助教学，创设新奇、生动、有趣的情境，可架起现实生活与数学学习之间、具体问题与抽象概念间的联系的桥梁；使学生在积极参与、体验，在已有知识、经验的支持下，自主能动地探索，实现数学的再创造。 二、促进学生知识的内化 课堂教学应以学生为本，以学生的发展为本。因此运用现代教育技术，精心设计课件，可以突破教学的重点和难点，可以使学生参与、感受、理解数学规律的发生、发展过程，可以使学生在宽松、愉悦、引人入胜的环境下获取知识，促进知识的内化，提高学生知识掌握的深度与广度。 例如在教学两步计算的加减法的实际问题时：“树上原来有19只小鸟，飞走了3只，又飞来了2只。树上现在有多少只小鸟？”教学时，运用多媒体演示，把过程展示给学生，使学生懂得：这里第一次小鸟发生变化后的数没