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教师专业发展和远程培训李镗教授
教师专业发展与远程培训西安;;国际上关于专业的观念;国际上关于专业的观念;教师的责;教师责;教师责;教师专业化:提高专业使命;教师专业化:提升专业权利;因此:
教师专业化
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教师专业化
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对教育的核心业务精益求精:
学习!
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我们的小学生——
1“其中”: 我其中的一只左脚受伤了。批语是:你是蜈蚣吗?
2“陆陆续续”: 下班了,爸爸陆陆续续地回家了。批语是:你
到底有几个爸爸?
3“欣欣向荣”: 我弟弟张得欣欣向荣。批语:孩子,你弟弟是
植物吗?
4“难过”: 我家门前有条水沟很难过去。批语:老师更难过。
5“又……又……” :我的妈妈又矮又高,又胖又瘦。批语:你
的妈妈是变形金刚吗?
6“况且”: 一列火车经过,况且况且况且况且……批语:呜
呜,我死了算了!;
把以下四句话用关联词连接:
1、张海迪姐姐瘫痪了;
2、张海迪姐姐顽强地学习;
3、张海迪姐姐学会了多门外语;
4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案:张海迪姐姐虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且还学会了针灸。
一个孩子:虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语,
可她还是瘫痪了。
一个孩子写:张海迪姐姐不但学会了外语??还学会了针灸,
她那么顽强地学习,终于瘫痪了。
;1、尽管司马迁多次遭受宫刑,但他忍受住一次又一次的痛苦,还是以顽
强的毅力写出了伟大的《史记》。
2、司马迁在受到残酷的宫刑之后,忍辱苟活,因为他知道“不孝有三,无
后为大”。
3、司马迁在遭受宫刑之后,不得不忍受断腿之苦,……
4、司马迁在被施行腐刑之后,不顾身体的腐烂,写出了千古绝唱《史
记》……
5、我看到司马迁在遭受宫刑之后的伟大成就和伟大愿景,不由感叹:三
百六十行,行行出状元。
6、一代男儿司马迁自愿接受宫刑,就是因为他心中的伟大愿景──那就
是大唐还没有一部自己的史书,于是他忍辱负重为大唐完成了《史
记》。;设计好形成性评价——测评的一个重要方面
学生的成长其实是学生的自我主动成长。实现学生自我的主动成长还要靠教师的外界强化和成长环境的创设。
将评价的理念渗透到学生日常行为评价中。给学生搭设一个展示自我、修正自我、完善自我的评价平台,促进其自我反思、自我评价、主动成长。;;学习活动中的评价;课下写字作业 ;对阅读能力及其测评的认识;班級書庫;;課外閱讀書目;書香列車海報比賽;關雲長; 上課好好玩;課外補充講義;? 關 於 蓮 花;学习活动的设计与形成性评价; 五、阅读测试的理论;阅读能力层级结构图;学生语文阅读能力形成性评价系统介绍;阅读方式;阅读策略; 二 学生阅读能力形成性测评方式说明; 阅读策略; 活动式评价;专题活动评价;
;综合活动评价;活动式评价综合评估表举例;五、 在课例研修中的教学叙事-研修过程中记写教学叙事应注意的问题;; 在课题实验中的叙事研究 -叙事式的课题成果表述;管理员、辅导员、教研员-教学叙事式的课题成果表述;;感谢勤奋耕耘的广大教师!
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