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经济管理经济论文范文:谈高职院校经济管理专业教学优化设计word版下载 摘要：本文从高职院校经济管理专业的学生特点和教学概况等角度为切入点，介绍了合理优化设计高职院校经济管理专业教学的有效策略。 　　关键词：高职院校 经济管理专业 教学优化设计 　　高职院校经济管理专业教学是一门专业性强的实用专业，它紧紧联系现实社会的经济生活，并对经济生活中的各种现象予以解释，最终帮助人们掌握其中规律，并驾驭之。由此可见，高职院校经济管理专业教学必须要符合该阶段现实社会经济生活的要求，满足学生走向社会后的技能提高。与高职院校其他类型专业的教学相比，经济管理专业所面对课题的更新速度更快，变化更为复杂。所以，高职院校经济管理专业教学必须适应这种情况，有效而合理地优化教学设计。那么，高职院校经济管理专业如何有效优化教学设计呢？针对这个理由，本文将在以下行文中展开具体的讨论。 　　一、科学设置教学目标，理论联系实际 　　高职院校经济管理专业教师在开展具体教学前，必须要创造两个条件。其一，教师要根据课程标准和大纲的具体要求，科学地设置教学目标；其二，教师还要将所设置的教学目标联系当下实际经济，做到理论联系实际。 　　科学地设置目标，并将其联系实际是教学优化设计成功的前提。高职院校经济管理专业教学也不例外。开展教学前，教师必须明确教学目标，科学全面地对其进行设置，并按照目标要求进行教学安排，最终圆满完成教学任务。那么，高职院校经济管理专业教师应该如何制定专业课程的教学目标呢？主要是从三个方面着手。其一，教师要掌握新高职院校经济管理专业课程标准及教学大纲的具体要求，有效把握课程重点和难点，将教学目标的设置与之相匹配。其二，教师要对所教授的学生进行充分调研，掌握班级与班级之间、学生与学生之间的差异，有针对性地选择适合的教学目标，使之能够符合实际需要。例如，对于觉得经管专业课程有趣、主动积极学习的班级或学生，教师在制定具体教学目标时，就要以学生自主探究的方式作为教学目标，除利用课堂教学外还要有效开展课下兴趣作业布置；而对一些觉得经管专业课程无趣、不能积极主动学习的班级或学生，教师纪要制定一个着力提升教学趣味性和成绩感的教学目标。其三，高职院校经济管理专业教师制定的教学目标要具体明确，层次鲜明，合理运用好学、用、测三个方面的合理因素。 　　二、充分使用教材内容，合理选取课内外知识 　　在实际教育学过程中，教学内容是学与教相互作用过程中主要信息客体，是构成课堂教学的必不可少的元素之一。教学实践告诉我们，高职院校经济管理专业教学内容与其他专业课程教学内容一样不仅包括教材上面的信息，而且还应涉及教材以外的相关知识。所以，在选取高职院校经济管理专业教学内容时，教师一方面要钻研教材基础知识，深挖重点、难点内容；另一方面，还要广泛收集有价值的课外知识，使教材基础知识联系当下客观实际，使理论丰富饱满，易于理解。 　　在对教材内容进行选取时，高职院校经济管理专业教师要做到以下几个方面。第一，精读教材，结合课程标准和教学大纲要求提炼具体内容，并依主次、难易、掌握程度等标准进行划分，如可以按照主次标准将教学内容划分成基础内容和了解内容，可以按照难易标准将教学内容划分成精讲内容和略带内容，还可以按照掌握程度标准将教学内容划分成考核内容和考察内容。第二，要尽可能地选取与实际社会经济密切相关的内容，以实现高职院校经济管理专业的教学活动有效符合社会对经济人才的需求。经统计，目前，高职院校经济管理专业的实际教学内容中98%的内容是与实际经济生活密切相关的，特别是人在社会经济中的行为理由的篇幅更是占到了53%。这为实现上述两点要求提供了重要的保障。 　　在对课外教学内容进行选取时，高职院校经济管理专业教师可以分别从经典历史经济案例和当下的经济发展形势中汲取养分。对于经典历史案例，教师可以重点关注西欧经济思想、历次经济危机概况等。这些有价值的信息内容，都可以作为高职院校经济管理专业教学的课外内容而被选取到课堂之上。对于当下的经济发展形势方面，教师更应作为高职院校经济管理专业教师开展教学时所应始终牢牢抓住的主线，具体要选取那些当下国家宏观经济政策、企业经济管理的相关案例，努力引导学生积极学习，善于深思。只有这样，才能不断进步，培养出优秀的经济管理人才。 　　三、巧妙利用教学策略和教学条件，提高教学质量 　　优秀的高职院校经济管理专业教师一定要因地制宜，因势利导，根据客观条件不断创新教学策略，巧妙利用这些新的教学策略及教学条件。当然，这一切都要建立在能够激发学生个体学习兴趣的基础上。教育学家赞可夫曾说过：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”所以，高职院校经济管理专业教师必须要在激发学生学习兴趣的基础上巧妙利用教学策略和教学技巧来开展教学。具体来说，要做