涂荣豹★教学生学会思考—解题教学.ppt

教学生——学会思考;基 本 理 念; 一、教育的 科学发展观;? 使学生充满对学习的热情——爱学 充满 好奇心, 求知欲, 学习兴趣, 探求世界的积极态度； 教师应该尽最大努力爱护, 培养和激励学生的学习热情。 ? 使学生学会学习——会学 掌握学习的方法，学会 自己独立地获取知识； 掌握科学研究的方法，学会从不知开始，一步一步 地 达到问题的核心，直至最终的构建和解决。 ? 发展学生的认识力—— 对世界 (客观世界和主观世界) 各种事物的认识能力。 科学的视角，创造力，想象力，洞察力，判断力，预见力。;教育的科学发展观——③数学教育价值观;二、数学教学的“二重对应”原理;教学生学会思考②解 题 教 学;一、教学的首要任务——教“怎样思考”;二、解题教学——教学生“学解题”;“理解题意”—— 解题学习第一环节 解题第一位的是理解题意，但它却往往被学习者所忽视。 善于解题的人用一半时间理解问题, 只用另一半时间完成解答 学生不能很好解题的最重要原因， ——没有树立重视理解题意的意识， ——没有养成理解题意的良好习惯， ——更没有掌握如何理解题意的方法。;四、着手解题 的 启发性提示语 ;②理解题意 的 启发性提示语;已知函数 f (x)= (a＞0)是偶函数，求 a.;若 3a = 0.618, a∈[k, k+1], k∈Z . 则 k = .;反比例函数y1=(3-k)/x (x＞0)和一次函数y2=kx+m(k, m常数, 且k≠1)的图像交于A, B两点。已知 A, B 横 坐标是1和4. (1)使y2＞y1的x的取值范围是 ; (2)求两函数的具体表达式；(3)求△AOB的面积。 着手解题：这是什么问题？ 求什么？;着手解题：它是什么问题？ 求什么？ 理解题意：A, B在第二象限, 是什么？ 点C(-1, 0)还能怎么表示？ B’点横坐标是a， 则a=OP’, 2CP=CP’=a+1 。 解：|OP|=OC+CP， 所以|OP|=PC+OC=(a+1)/2+1=(a+3)/2， 得 -|OP|=-(a+3)/2。 ;例题 已知A, B是椭圆 上两点，F1 是左焦点, 若 |AF1|+|BF1|=12a/5(…①), AB中点到左准线距离3/2, 求椭圆方程.;椭圆第一定义: |AF1|+|AF2|=2a, |BF1|+|BF2|=2a. 椭圆第二定义: 前已得左准线方程 x’=-5a/4 …③ 由A点有: |AF1| / (x1+5a/4) = e = ?, 化简得 |AF1|= ? x1+a… ⑤ 由B点有: |BF1| / (x2+5a/4) = e = ?, 化简得 |BF1|= ? x2+a… ⑥ 这些结论有什么关系?可推出什么? ⑤⑥得 |AF1|+|BF1|= ?(x1+x2)+2a ⑦ 还有什么条件没有用上？ 已知 |AF1|+|BF1| = 12a/5 … ① ⑦①得 ?(x1+x2) +2a = 12a/5, 　　　　　;着手解题：这是什么问题？ 求什么？ (2) 求P点坐标； 函数 y图像的顶点B及点A怎么表示? 由(1)容易得 B(-2, 0)，A(0，1)。 圆O’与AB相切于B, 可推出什么？ PB⊥AB。 连接PC，∠BPC+∠CBP=90°， 即∠BCP=90°， 由此可推出什么？;BC:PC=AO:BO=1:2, P坐标怎么表示? BO=2, 得 P点坐标是 (-b-2, 2b). P点在函数y 图像上, P点坐标代入函数式, 函数值=纵坐标, 即得 2b=?(-b-2)2+(-b-2)+1, 解得 b=8, b=0(舍去). ;2011年江苏省高考第13题——解题教学;设 1=a1≤a2≤…≤a7，其中a1, a3, a5, a7 成公比为 q 的等比数 列，a2, a4, a6 成公差为 1 的等差数列，则 q 的最小值是 .;2012年江苏省高考第14题——解题教学;着手解题：它是什么问题？ 求什么？ 理解题意：5c-3a≤b≤4c-a 能推出什么？ 可推出 5c-3a≤4c-a， 5c