2011年《教育综合》第3教育与个人的发展.pptVIP

第三章 教育与个人的发展;教育与个 体的发展;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;练习;4.孟子认为人性是善的，这是中国古代什么观点的代表？ A 内发论 B 外铄论 C多因素相互作用论 D 人本论 5.美国心理学家格赛尔认为，成熟机制对人的发展具有决定作用，人的发展顺序是由基因决定的，教育想要通过外部训练抢在成熟时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳。这种观点属于 。 A 内发论 B 外铄论 C多因素相互作用论 D 人本论 ;6.个体的发展遵循由上到下，由中间到四肢，有骨骼到肌肉的规律。这说明个体的身心发展具有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 个别差异性 7.个体的发展一般会依次经历感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。这说明人的身心发展具有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 个别差异性 ;8.青少年发展的年龄特点是发展中形成的一般的、典型的、本质的特点。这表明人的身心发展有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 个别差异性 9.心理学家提出儿童发展关键期和最佳期的概念，说明个体身心发展具有　　。 A 顺序性 B 不平衡性 C 互补性 D 个别差异性 ;10.盲人的听觉都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中　　　。 Ａ　顺序性规律　　　Ｂ　阶段性规律　 Ｃ　不平衡性规律　　Ｄ　互补性规律 11.教学中要求教师要因材施教，这是因为个体发展具有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D个别差异性 ;12.美国行为心理学家华生说，给我一打健全婴儿，不管祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷的各种类型的人。这种说法是典型的 。 　A 内发论 B 外铄论 C 多因素相互作用论 D 个体本位??? 13.英国哲学家洛克的“白板说”属于　　。 　　A 内发论 B 外铄论 C 多因素相互作用论 D 个体本位论 14.遗传是个体身心发展的　。 Ａ决定性因素　Ｂ主导因素　 C 物质前提 D内部动力 ;15.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响。 A 遗传 B 环境 C 成熟 D 个体实践活动 16.孟母三迁的故事说明了下列哪种因素对人的发展的影响？ A 遗传 B 环境 C 成熟 D 个体实践活动 17.最早提出最近发展区的是前苏联教育家 。 A 夸美纽斯 B 杜威 C 维果茨基 D凯洛夫 ;18.简述学校教育对个体发展的特殊作用。 19.简述环境对个体身心发展的影响。 20.材料分析： 材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。 （1）试论述影响能力形成与发展的因素。 （2）齐白石先生的成才过程中那些因素起关键作用？对你有何启示？