当孩子与异性开始交往.docVIP

当孩子与异性开始交往 ——高年级家长学校讲座 江阴市青阳实验小学 王玉华 在中小学校里，异性交往是一个敏感话题。随着人们生活水平的不断提高，学生生理发育明显提早，孩子进入高年级，也就意味着他们已经或即将进入青春发育期。现在很多家长开始困惑，小学中高年级就出现了“写情书”、“送礼物”的现象。 我们大概都记得，孩子童年时期，男孩和女孩一起做游戏，手拉手一起上学，两小无猜，不分彼此。然而，不知何时开始，男女同学会忽然感到陌生起来，这事因为孩子体内已经开始悄悄发生变化。这个变化是从大脑底部的下丘脑垂体开始分泌促进性激素开始，在促进性激素作用下出现第二性特征，从而进入青春期。 一、青春期的特点使孩子渴望与异性交往 正因为进入青春期，人的身体上发生了巨大的变化，随之心理也有了许多变化，如自我意识增强、情绪容易波动、性意识的觉醒等。 自我意识：渴望了解自己，了解自己到底是什么样的人。 情绪容易波动：情感丰富，对周围的事物有明确的反应，“喜形于色”，表现强烈却不稳定，情绪或高或低，忽冷忽热。 性意识的觉醒：正因为生理上的变化，青少年逐渐有了性意识，由于性意识的产生，使青少年对同性的好感转为对异性的好感。 案例1： 某校某班学生外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度。女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 这两次为何有如此大的差异呢？这就是异性吸引而产生的推动力。更重要的是，男女个性互补，男性的刚健豪放与女生的俊美细腻，可以在相互交往中得到平衡和升华，满足自我完善的需要。总的来说，人们潜意识中是向往异性交往的，因为它具有心理的整合、协调和保健功能。因为，无论是男性还是女性，对自己异性交往都应该是珍惜的。 首先，与异性交往，这是一种心理需要。因为在与异性的交往中，能体会到与同性交往所不能获得的情感交流和感受。而这种交往的需要也受以下几方面因素影响。 1.阅读影响。进入小学高年级后，很多学生喜欢阅读漫画、青春校园小说等。这些书籍，对于学生来说，有很大的影响力。 2.家庭因素。现代社会单亲家庭越来越多，许多孩子从小缺少父爱或母爱；有些父母忙于工作，很少与子女交流，造成与儿女感情上的疏远，使得孩子转移注意力，试图从异性身上寻求满足、安慰。 3.自身因素。现在生活富裕了营养好了，加上吃含有激素的保健品或者快餐，使如今的孩子普遍成熟较早，在小学高年级，很多学生都已经发育，处于青春期初期。 由于社会、家庭等因素的影响，以及自身身心发展的不同，进入小学高年级后的学生与异性交往的目的，男生女生会有所不同： 1.男生的角度。社会的定位、千年以来习俗的约定使男生从小就懂得男人应该是具有男子汉气概的，认为男生就应该保护女生，所以他们就会想办法接近女生，保护女生以显示自己的男子汉气概，显示自己的能力。其中包含虚荣、炫耀、满足的成分在里面。 2.女生的角度。同样，女生从小接受的教育或公众的特定性格指向应该是内敛的，文静的，甚至是腼腆害羞的。他们就显得需要有人来帮助她，给她更多的温暖与关怀。 无论是男生还是女生，从他们交往的目的来看，完全是跟他们的性别角色有着密切的关系。孩子们也想用这种性别意识来规范自己。 其次，交往对智力、情感和个性的影响也比较重要。男、女生在智力类型是有差异的，一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率；人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的；多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。 然而，每个学生有每个学生的特殊情况，学校教育毕竟是针对大多数学生的，不可能具体到每个学生，这就要求家长在家庭教育中还要适时地对孩子进行教育。那么，作为家长应该如何引导呢？ 二、家长如何正确引导 案例2： 刘先生女儿生日聚会前，他主动建议：除了女同学之外，邀请一些男生，气氛会更活跃。果然，生日聚会热闹非凡，格调不俗。刘先生与朋友相聚时，也总是不忘关照一下，请朋友带上几个与女儿年龄相仿的男孩子。至于家族活动更不必说，表兄表弟，堂兄堂弟，频繁来往。于是，女儿的身边同性朋友、异性朋友各有一堆。动辄呼朋唤友，或节假日登山、游泳，或考前集体会战、苦读。女儿自然坦荡，他人率真无邪。后来女儿进入大学，远离父母，在牵挂之余，刘先生颇有信心：女儿有足够的经验和能力处理好交友问题！ 其实，今天的青春期少男少女，比之身为父母的我们，他们的课桌上早已没有了“楚河汉界”，异性间的交往多半是坦率大方，是一件再自然、普通不过的事情。绝不会像六七十年代当年的我们那样被人议论或起哄。正因如此父母的猜疑，往往让他们