鄂教版六年级(上)第4单元教案.docVIP

六年级语文教案 刘群英 2013 秋 课题海的颜色课时一课时课时教 学 目 标认知目标　学会7个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　能力目标结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。德育情意目标培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。教学 重难点重点理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化难点结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成 一、创设情境，导入新课。　　说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说???蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？　　二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。　1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。　2. 互动交流，，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。完成课后练习2　　作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？　　二、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。　　1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。　　2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。　　提供交流句式，引导有序表达。　　（一）渤海的颜色与感受　　　1. 渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。　　　2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　　（二）西沙群岛的海：　　　1. ……这深深的蓝色让人肃然起敬。　　　2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　　（三）意大利西西里岛的海：　　　　1. 只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。　　　　2. 作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　　（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。　　　（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。　　三、总结，回归整体，拓展延伸。　　　　本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？　　 　　　 板 书 设 计 10.海的颜色　　　　　　　　提出问题：大海的颜色是蓝的吗？　　　　　　　　事实证明：渤海　　　　　　　　　　　　　西沙群岛的海　　　　　　　　　　　　　西西里岛的海　　实事求是　　　　　　　　　　　　　摩纳哥的海　　　严谨求真　　　　　　　　得出结论：海水是无色透明的  教 学 反 思