麻屯镇水营小学教案2.doc

麻屯镇水营小学教案 编号：第 1 个 时间：2014年2月1日 年级六学科语文课题1、鲧禹治水课时1-1主备人 副备人 备课组长课前准备搜集与鲧禹治水有关的内容教学目标1.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能绘声绘色地讲述这个故事。 2.理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。感悟我国先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。 3.?体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4.???掌握本文生字词。教 学 过 程导入新课 我们都看过《西游记》《封神榜》，知道这些都是神话故事。那么，今天我们就来学习一篇神话故事的文章。看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象？这些人物形象又是如何塑造出来的？板书课题，老师读课题后问学生：看到这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？ 自主学习 1.??? 学生默读课文，用二十以内的字概括文章的主要内容。 ? 2.大声朗读课文，有感情地读出不同人物的性格和精神。 3.结合插图（1）、（2），仔细读课文，看看课文可以分几个部分，每部分的大意是什么？ ? (可以有不同的分法，言之有理即可) 5.??? 学生自由读课文。 A.??? 给全文做批注： a.??? 借助工具书扫清生字词的语言语义障碍； b.??? 理解重点语句，进行旁批； c.??? 分析关键词的作用； d.??? 不懂的地方记下问题，以便质疑。 B.??? 小组交流批注，小组内能解决的就解决，不能解决的把问题集中起来准备在全班交流时解决。 备注板书设计 教学反思 麻屯镇水营小学教案 编号：第 2个 时间：2014年2月1日 年级六学科语文课题1、鲧禹治水课时1-2主备人 副备人 备课组长课前准备搜集与鲧禹治水有关的内容教学目标1.??? 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能绘声绘色地讲述这个故事。 2.??? 理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。感悟我国先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。 3.??? 体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4.??? 掌握本文生字词。教 学 过 程1.??? 回忆故事，指名复述主要内容。 2.??? 分析人物形象，写出关键性词语及人物形象特点，完成下列表格。? 人物关键性词语形象特点天帝?冷漠无情鲧探听、请来、偷?大禹走遍、摸清、决定??身先士卒汗流浃背、摸出血泡、三过家门而不入?精讲点拨： 1.??? 读第五自然段，边读边思考，谈谈你的理解。（老师可做是适当的引导） 这句话内涵很深，不能简单地把它看作是交代大禹的出生。首先，尸体没有腐烂，暗语鲧壮志未酬，死不瞑目；其次，大禹产自鲧腹，暗语大禹直接继承鲧的精神和壮志，是失败英雄事业的延续；最后，大禹裂鲧腹而出，寄寓大禹随继承鲧的遗志，但却以一种“破”的形象出现，破去了鲧的个人英雄形象和失败身死的结局，立大禹帅众人协力挖山的人类英雄形象和历尽艰险挑战自然，壮志得酬的美满结局. 2.??? 从第九自然段中找出大禹不畏艰险开凿龙门的语段. A.??? 先自由读,再指名读,最后齐读. B.??? 从中体会到大禹怎样的精神品质? 3.??? 文中有这样一句话“三过家门而不入”这句话是什么意思？谁知道这三次经过家门是在怎样的情况下？表现了大禹什么品格？ 齐读最后一自然段，谈谈你的理解。 教师总结： 这节课让我们更清楚的了解了“大禹”这个形象：他为了赶退洪水，不分白天和黑夜，不分春夏和秋冬，饥饿、寒冷、烈日、毒虫猛兽袭击着他，他毫不在乎；为了赶退洪水，他三过家门而不入；为了赶退洪水，他由南到北、由西向东征战十三载，他就是永远活在人们心中的大禹。（看课文插图3，人们为了表达对他的敬仰之情，让南宋的马麟为他塑了全身像。） 备注板书设计 教学反思  麻屯镇水营小学教案 编号：第 3 个 时间：2014年2月1日 年级六学科语文课题1、鲧禹治水课时1-3主备人 副备人 备课组长课前准备教学目标1.??? 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能绘声绘色地讲述这个故事。 2.??? 理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。感悟我国先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。 3.??? 体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4.??? 掌握本文生字词。教